Спишите
предложения, расставляя знаки препинания, выделяя грамма-
гические основы, составьте схемы спп, определите виды придаточных
предложений.
1) за всё, что человек берёт он платит собой.
2) река по которой мы плыли была весьма широка.
3) он в гости товарища который жил (не)далеко от него
4) было слышно что вдали по улице быстро идут люди и тащат что-то тяже-
лое.
5) глупец один (не), ибо время (не) ему развития
6) творческие мои попытки так привязали меня к что уже (
мог я рас, сс)таться с тетрадью ич..рнильницей.​

1) Ему была предоставлена возможность поехать за

границу.

2) Ему представилась возможность поехать за границу.

3) В заключение собрания слово для выступления предоставляется Иванову.

4) Самые высотные дома находятся в новых кварталах города.

5) Вкусный и сытный обед прибавил нам силы.

6) Любой проступок заслуживает осуждения.

7) Мы с братом живем в одном доме, но на разных этажах.

8) На вопросы мальчик отвечал с каким-то виноватым видом.

9) Было жарко, и пешеходы шли по тенистой стороне улицы.

10) В квартире нужно было провести ремонт.

11) Мы живем в героическую эпоху покорения человеком Космоса.

Объяснение:

Відповідь:

1) Ученик подробно рассказал биографию писателя А.А.Фадеева.

2) Сложный  внутренний облик Катерины нашел свое

отражение в ее языке, самом ярком среди действующих лиц пьесы "Гроза".

3) Молодогвардейцы верили в победу советского народа в

Великой Отечественной войне.

5) Наш народ сумел осуществить техническую революцию и начать покорять

Космос.

6) Однажды Павел предупредил мать, что к нему придут опасные (преследуемые)

люди.

7) В конце романа "Мать" Павел Власов - убежденный революционер.

8) Образ Печорина крайне неоднозначен в романе "Герой нашего времени".

9) Героем романа М.Горького "Мать" является  Павел Власов.

10) В  романе "Отцы и дети" используются разные эпитеты, метафоры,

сравнения.

Пояснення: