:спишите текст, восстанавливая пропущенные буквы и знаки препинания. (1) (в) этого страшного гула и шума, потребности и деятельности, тушин (не) (не) страха и мысль что его могут убить или больно ранить (не) ему в голову. (2) напротив, ему становилось всё веселее и веселее. (3) ему что уже ,
едва ли не вчера, была та минута когда он увидел (не)приятеля и первый выстрел, и что поля на котором он был ему давно знакомым родстве(н, нн)ым местом. 1. подчеркни грамматические основы в каждом предложении. 2. укажите количество основ в 1 предложении. 3. укажите номер простого односоставного
предложения. определите тип односоставного предложения. 4. определите тип сказуемого во 2 предложении. 5. из 2 предложения выпишите словосочетание с типом связи . 6. из 3 предложения выпишите все местоимения. 7. из 3 предложения выпишите все слова, образованные приставочным из 1
предложения выпишите производный предлог. 9. из 1 предложения выпишите словосочетание с типом связи примыкание. 10. замените синонимичным словосочетанием, основанным на согласовании, словосочетание «воздух ночи». 11. выпиши слово, написание которого подчиняется правилу «правописание о-ё после
шипящих».
Пример из жизни на тему "Чувство собственного достоинства":
Однажды мы с другом Пашей играли в футбол. Неожиданно я не рассчитал силу, в результате чего мой мяч залетел в окно подъезда. Сразу же на звук прибежала моя мама. Она спросила, что случилось. У меня не хватило сил признаться, что это я разбил окно, поэтому всю вину переложил на друга. Паша не стал сопротивляться. Я понял, что я поступил не достойно. Мне стало очень стыдно. Через несколько дней я признался маме в содеянном, а затем извинился перед другом. Человек с чувством достоинства обязан признавать свои ошибки и уметь нести заслуженное наказание. Следует всегда помнить, что честь и долг - это не пустые слова. Именно они формируют уважение окружения к твоей личности.
Золотые слова. Он сказал золотые слова.
Говорливые дети. Говорливых детей. Здесь много говорливых детей. В 5 группе очень говорливые дети.
Говорливые птицы. Говорливых птиц. Запели говорливые птицы. Снова слышны голоса говорливых птиц.
Веселые ребята. веселые ребята сочинили песню. Веселых ребят. На улице много веселых ребят.
Веселые лучики солнца. Веселые лучики солнца проглядывают сквозь шторы. Я вижу веселые лучики солнца сквозь тюль.
серебряные украшения. Серебряные украшения лежат в сундуке. Он взял серебряные украшения. Серебряные нити дождя. Серебряные нити дождя упали на землю. я пробираюсь сквозь серебряные нити дождя.
Свинцовые гири. Свинцовые гири лежат на полу. Я поднял свинцовые гири. Свинцовые тучи. Свинцовые тучи плывут по небу. ветер разогнал свинцовые тучи.
Тяжелые сумки. Тяжелые сумки стоят у двери. Я несу тяжелые сумки.
Тяжелая двойка. Тяжелую двойку. Тяжелая двойка в дневнике тянет мой ранец. Мой папа увидел тяжелую двойку. (последние предложения немного корявы, что ли...их можно и по другому написать)