Стр 27 2-част 1)что делала в лесу Дагни?
2)Почему композитор решил сделать ей подарок?
3)Почему Григ не захотел сделать его сразу?
4)Что в разговоре Грига с Дагни самое гланое?
5)Почему музыкнт девочке донести корзину с еловыми шишками?
6)Что могло понравиться Григу в девочке?
7)какой фрагмент из текста подходит к этой иллюстрации

Что такое зима? это удивительные волшебные звуки. идешь по зимнему лесу, под ногами скрипит снег, и, кажется, только свои шаги и слышишь, а как не месте замрешь, так поражаешься: слышны и щебет птиц, и потрескивание стволов деревьев, и даже, кажется, слышен легкий полёт снежинок. а еще зима это начало. вот, например, та сосна в белоснежном зимнем наряде. кажется, что она источает жизненную силу. если же подойти к ней и тронуть веточку, понимаешь, что под покровом снега таится жизнь. а еще зима это веселье на замерзшей речке. мороз сковал речку льдом. дети же с радостными криками, размахивая руками, спускаются на санках вниз с крутого берега реки. им весело, и мороз вовсе не страшен. а снег искрится на солнце. вдалеке же – деревня. из труб домов к необычайно синему зимнему небу идет дым. каков же итог моего рассуждения о зиме? да! зима это праздник!

Классный час по-прежнему остаётся основной формой воспитательной работы в школе. Данный классный час имеет духовно-нравственную направленность. К 12-13 годам подростки хорошо знакомы с такой нравственной категорией, как совесть. Но в число приоритетных ценностей её, чаще всего, не включают, поэтому я считаю, что классный час «Жить в ладу со своей совестью» актуален. В силу своей активности и общительности подростки часто совершают поступки, которые не могут оценить, исходя из своего жизненного опыта. В таких случаях голос совести может оказаться единственной силой уберечь подростка от ошибки и преступления. Сценарий классного часа разработан на основе активных методов воспитания и обучения с применением элементов беседы и дискуссии. Он раскрывает понятие «совесть», содержит материал, не требующий длительной подготовки к мероприятию. На примерах из жизни, из литературных источников у школьников формируется определённое отношение к себе, к окружающим его людям, к миру на основе моральных и духовных ценностей.