Текст №1 Дело было так... Однажды легендарный американский миллионер Корнелиус Вандербильт остановился в отеле Moon Lake House в городе Саратога-Спрингс. За обедом он раскапризничался по поводу принесенной ему жареной картошки, которая была не доготовлена. «Что это за ломти?! Топором их, что ли, рубили? Подайте мне тонко нарезанный картофель!» Повар Джордж Крам был страшно расстроен и испуган. Он кинулся на кухню, тончайшими стружками нарезал несколько картофелин и мгновенно обжарил их в большом количестве оливкового масла до состояния хрустящих золотых ломтиков. Вандербильт пришел в восторг и, щедро наградив повара, велел написать подробнейшую инструкцию приготовления «этого чуда». Скоро картофельные чипсы вошли в меню всех фешенебельных ресторанов США.
Текст №2
В Мексике были проведены испытания пресловутого «антиколорадского» картофеля. В корнеплод «монтируется» ген, производящий (только в ботве) один из токсинов определенной бактерии, делающий ботву несъедобной. Кстати, именно этот «экстракт» из той же самой бактерии вот уже 40 лет традиционно используют для борьбы с колорадским жуком методом опрыскивания. Более безопасно, говорите? До первого дождя. После которого, естественно, все это смывается в почву, из почвы попадает в клубни картофеля, в сточные воды… А торжествующие жуки возвращаются на помытую ботву до следующего опрыскивания, а потом – до следующего дождя. Не говоря уже о том, что при небольшом ветерке значительная часть распыленного токсина оказывается не на картошке, а на соседней грядке с салатом и петрушкой, у которых, в отличие от картошки, едят - то как раз вершки, а не корешки.
Задания:
1. Подберите заголовок к текстам. [2]
2. Определите типы обоих текстов. [2]
3. Определите стили обоих текстов. [1]
4. Объясните, согласно второму тексту, значение слова: пресловутого. [1]
5. Составьте 1 вопрос к первому тексту по основной информации (вопросы по детальной информации не оцениваются). [1]
6. Выпишите из второго текста ответ на вопрос: В чем вред гена, делающего ботву несъедобной? [1]
Задание №2.
На основе прочитанных текстов напишите новостную статью в газету на тему «Еда влияет на здоровье человека». В качестве примеров используйте переработанную информацию из обоих текстов (8-10 предложений). [6]
Критерий оценивания № задания Дескриптор
Международный конфликт это столкновение интересов двух или нескольких сторон (государств, народов). В основе конфликта могут быть противоположные интересы и позиции сторон. Конфликты могут иметь как отрицательную, так и положительную стороны. К отрицательным последствиям относится то, что они: ведут к беспорядку росту насилия, создают угрозу для жизни и здоровья людей, иногда даже приводят к человеческим жертвам.
Но они же привлекают внимание к проблемам и заставляют искать выход из сложившейся ситуации ствуют укреплению единства нации ют в реальности определить, кто друг и союзник, а кто враг и недоброжелатель.
Разрешение конфликта означает устранение или минимизацию проблем, разделяющих стороны и достижение согласия между его участниками. Завершение конфликта может быть результатом как взаимного примирения сторон, достижения согласия, так и постепенного затухания противостояния или перерастания его в другой конфликт. При урегулировании конфликта в устранении противоречий участвует третья сторона. Третьей стороной в урегулировании конфликта могут выступать любые государства, международные организации и др., наделенные соответствующей компетенцией. Это может происходить мирным путем, например, когда одна из сторон решает добровольно отказаться от своих притязаний.
Объяснение:подчёркнутые слова зависят от твоего составленного вопроса
признаки диалогического текста:Свойство текста, основанное на том, что за каждым текстом стоят языковые личности автора и адресата. «событие жизни текста... всегда развивается на рубеже двух сознаний» [М.М. Бахтин 1997: 229]. Процесс интерпретации текста сводится к «отражению отражения». Будучи включенным в продолжающийся диалог, текст обречен на множественность толкований. Вступая в диалог с текстом, интерпретатор приобщается к информативно-смысловому и прагматическому уровням текста, формируя ответную реакцию.
Выделяются как бы три ступени взаимодействия интерпретатора с текстом:
1) умение видеть его поверхностный смысл, отражающий содержательно-фактуальную информацию;
судить о глубинном смысле, включая восприятие содержательно-концептуальной информации текста;
3) наличие пресуппозиции.
Обычно в интервью журналист собирает информацию на заданной ему теме начальством что и происходит в данном диалоге
В данном диалоге журналист и юрист обсуждают о правах родителей.