ТОЛЬКО Выписать из худ. литературы осложненные предложения( 5 предложений), выделить грамматические основы и составить схемы

Фразеологизм: 1) бить баклуши;

Слова с одинаковым корнем: 4) стол, столовая, столица;

Многозначное слово: 1) золотой;

Словосочетание, в котором слово крепкий употребить нельзя: 3) крепкий ливень;

Ряд, в котором все слова являются синони­мами: 3) интересный, увлекательный, занятный;

Одушевлённое имя существительное: 2) женщина;

Имя существительное мужского рода:  

3) шампунь;

Ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква Ь:  

4) несёш..., мыш...

Укажи слово, которое соответствует схеме: корень+суффикс+окончание:

3) учитель;

1. Из первого предложения выпишите глагол(ы) 2-го спряжения:

Брисил (н.ф. бросИТЬ 2е спр.) и недосмотрел (н.ф. недосмотрЕТЬ - 2е спр., исключ.).

2. Из предложений 3-5 выпишите все глаголы несовершенственного вида:

(Что делали , бежали, убегали.

3. Среди предложений 1-3 найдите сложное(ые):

1 - СПП, 2 - ССП.

4. Определите стиль речи данного текста.

Художественный.

5. Определите тип данного текста.

Повествование с элементами рассуждения.

Я бросил в костёр гнилое брёвнышко, недосмотрел, что изнутри оно густо населено муравьями.

Затрещало бревно, вывалили муравьи и в отчаянье забегали, забегали поверху и корёжились, сгорая в пламени. Я зацепил брёвнышко и откатил его на край. Теперь муравьи многие — бежали на песок, на сосновые иглы. Но странно: они не убегали от костра. Едва преодолев свой ужас, они заворачивали, кружились, и — какая-то сила влекла их назад, к покинутой родине! — и были многие такие, что опять взбегали на горящее брёвнышко, метались по нему и погибали там...