Укажите морфологические средства, которые служат противопоставлению совершенного и несовершенного вида глагола в следующих парах. Образец записи: А 3 Б 1, 2 А. Суффиксы 1. Класть - положить
Б. Приставки 2. Собирать - собрать
В. Чередования 3. Нарезать - нарезать
Г. Ударение 4. Запеть – запевать
Д. Супплетивизм 5. Строить - построить
Е. Суффиксы и чередования 6. Ронять – уронить
Ж. Приставка и суффикс 7. Возвращать - вернуть
8. Встречать - встретить
9. Отдирать - отодрать
10. Срисовать - срисовывать
11. Печь – испечь
12. Прощать - простить

Де­ре­вен­ский сад никто не охра­нял, жил он воль­но. Чёрная от до­ждей и вре­ме­ни де­ре­вян­ная(2) огра­да об­ру­ши­лась, и еже­ви­ка при­чуд­ли­во опле­ла её. Здесь бес­ко­неч­но что-то шур­шит, и этот стран­ный шорох на­во­дит(3) страх даже на мест­ных котов. Не­ко­то­рые яб­ло­ни в саду по­гиб­ли от мо­ро­зов или от ста­ро­сти. А живые яб­ло­ни Катя знала и все­гда на­зы­ва­ла по имени.

В саду под­рас­та­ли не­боль­шие яб­лонь­ки. Пло­дов на них ещё не было. А вот на боль­ших де­ре­вьях яб­ло­ки были. Их не­сме­лый и ди­ко­ва­тый ру­мя­нец от­све­чи­вал зе­ле­нью. Де­воч­ка по­про­бо­ва­ла одно яб­ло­ко, смор­щи­лась от го­ре­чи и вы­бро­си­ла его в траву. На одну из яб­лонь опу­сти­лась стая свет­ло­гру­дых дроз­дов. Де­ре­во пело что-то и ще­бе­та­ло. (4)

Он большой,(1) зелёный,(2) есть где играть и в мяч,(3) и в пряталки,(4) и в разные другие игры. Ребята играли почти каждый день,(5) особенно летом. И я постепенно перезнакомился с ними,(6) и все мы относились друг к другу по-хорошему.

(1)Мы с мамой переехали в этот дом недавно. (2)Самое интересное здесь — двор. (3)Он большой, зелёный, есть где играть и в мяч, и в пряталки, и в разные другие игры. (4)Ребята играли почти каждый день, особенно летом. (5)И я постепенно перезнакомился с ними, и все мы относились друг к другу по-хорошему.

(6)Потом меня стали назначать судьёй в волейбольных встречах. (7)Судить никто не любил, все хотели играть, а я — всегда как не друзьям?.. (8)А бывало, что на широком крыльце соседнего деревянного дома мы играли в шахматы и лото.

(9)Изредка ребята приходили ко мне домой. (10)Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.

(11)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей. (12)Точнее говоря, это были не совсем голуби. (13)Я научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца.

(14)Совсем круглых, только со складкой посередине и с треугольным клювиком. (15)Они здорово летали, плавными широкими кругами. (16)Иногда ветер подымал их на приличную высоту и уносил со двора.

(17)Ребята толпой гонялись за каждым голубком — кто первый схватит! (18)Чтобы не было свалки, решено было заранее говорить, какого голубка я кому посылаю.

(19)Дело в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. (20)На одном рисовал всякие узоры, на другом — кораблики среди моря, на третьем — сказочные города, на четвёртом — цветы и бабочек. (21)И всякие космические картинки. (22)И ещё много всего — получалось красиво и интересно.

(23)Ребятам это, конечно, нравилось, но я всё равно был среди них чужим. (24)И вдруг я расхотел пускать с балкона голубков.

(25)Я сделал последнего и — сам не знаю почему — нарисовал вечернее небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое мальчишек.

(26)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (27)Хотелось, чтобы появился друг. (28)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий...

(29)Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя. (30)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне...