УКАЖИТЕ ВИДЫ СВЯЗИ В СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ

1. Краб большой
2.Краб плоский
3.Страшно большой и плоский
4.Разглядеть бугры и колючки
5. Разглядеть гребешки
6.Разглядеть швы
7.Разглядеть на нем
8.Зубчатые гребешки
9.Какие-то швы
10.Присмотревшись можно было разглядеть

Каждый человек выполняет какие-либо действия в жизни.  Мы спим , чтобы восстановить силы. Едим  , чтобы удалить чувство голода . Ходим в школу и там учимся , чтобы получать знания и в будущем их использовать. Делаем домашнее задание , чтобы закрепить материал пройденный в школе. Мы читаем , чтобы узнать что-то новое для нас. Каждое действие в нашей жизни имеет своё значение и для каждого это разные значения для кого-то ходить в школу это не получать новые знания , а просто место куда их отправляют родители. Поэтому задумайтесь правильно вы думаете о совершённых вами действиях.

Списать текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Дыхание близкой грозы уже веяло над океаном. Дальний берег давно утонул в тумане и сумерках приближающегося вечера. Море протяжно ревело и катило валы к горизонту. Несколько валов уже перекатилось через волнолом отделяющий бухту. Небо потемнело и весь мир поглотила безформенная тьма охватившая тучи воздух и море. Иногда среди шума и плеска с пугающей внезапностью обозначались белые гребни волн. Пленник наблюдал за лодкой вошедшей в бухту. Он привык всматриваться в очертания гор, выступавшие не ясными извилинами, в сонное спокойствие отдалённого берега лениво дремавшего в своих туманах. От берега затянутого мглой отдлились какие-то тени и понеслись над морскими валами. Налетел ещё шквал и опять пронеслись сверкающие брызги. Пленник чувствовал движение громад несущихся на запад. И вдруг ожили давно угасшие желания. Он кинулся к решётке затряс её и решётка свободно вынулась. Вскоре он был в лодке качавшейся под ударами волн... (135 слов.) (По В. К о р о л е н к о.) Грамматическое задание (одинаковое для всех). 2) Объяснить графически постановку (отсутствие) знаков препинания при причастных оборотах в одном из предложений (то есть обозначить причастный оборот вместе с определяемым словом, при этом задать вопрос от определяемого слова к ПО и подчеркнуть ПО как член предложения); 3) выполнить морфологический разбор одного из причастий, 4) выполнить морфемный разбор этого же причастия.