Упражнение 334. Опираясь на составленный алгоритм определения союза и союзного слова (упр. 333), выпиши.
те, вставляя пропущенные знаки препинания, сначала
сложноподчинённые предложения с союзами, а затем
с союзными словами. Объясните расстановку знаков препинания,
1. Не было никакой надежды что небо прояснится. (А. Че
хов) 2. Маша так дружелюбно и крепко стиснула его руку что
сердце у него забилось от радости. (И. Тургенев) 3. Что с возу
упало то пропало. (Пословица) 4. Как сошёл с лестницы как
вышел на улицу ничего уже этого не помнил Акакий Акаки-
евич. (Н. Гоголь) 5. Что в ней происходило я не берусь вам
объяснить. (М. Лермонтов) 6. Он глядел как мрак густеет
по готическим карнизам. (А. Майков) 7. В сложной биогра-
фии Андерсена нелегко установить то время когда он начал
писать свои первые прелестные сказки. (К. Паустовский)
8. Я ему молвить боялась как я любила его. (Н. Некрасов)
9. Он говорил о временах грядущих когда народы распри по-
забыв в великую семью соединятся. (А. Пушкин) 10. Я пом-
ню как детьми с румяными щеками по снегу хрупкому мы
бегали с тобой. (Я. Полонский)
очень ​

Во - первых, как вы вообще представляете жизнь без книг? Это же скучно и неинтересно! Как иногда противно смотреть на лежебок, которые целыми днями сидят за компьютерами и телевизорами. Какой от них толк? А книга – это ключ к знаниям. Читая, её ты узнаешь много нового и полезного для себя. Даже древние люди говорили: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать». Во – вторых, книга развивает кругозор. Ведь это так интересно заглянуть в неё и увидеть сражения, царей, рыцарские турниры, походы, войны, географические и научные исследования, узнать об истории своей Родины и познать культуру и религию других народов. В – третьих, книга развивает мышление и фантазию. Как здорово иногда бывает представить себя греческим героем или ученым, который вот – вот откроет новый закон физики, фараоном или царицей Египта! Мысленно побывать в других странах и городах, представить и очутиться в католическом храме, в протестантской церкви или в православном соборе. В – четвёртых, книги нам принимать правильные решения. Иногда, смотря на героев книги, мы узнаём самих себя или своих друзей, мы учимся на чужих ошибках и стараемся их не допускать. В – пятых, читая любое произведение, мы становимся грамотнее, как в устной, так и в письменной речи. Мы пополняем свой словарный запас, тем самым делаем себя более интересным человеком. Но нельзя забывать о том, что книги нужно читать предназначенные для своего возраста. Согласитесь глупо, если в шестнадцать лет человек читает сказки «Колобок» и «Курочка ряба», а пятилетнему малышу мама на ночь читает «Войну и мир» Толстого. Я считаю, что смогла убедить вас в том, что книги – это ценные вещи, они необходимы людям и играют важную роль в жизни человека, так как они нас учат, дают советы, с книг мы взрослеем и познаём и мир.

1. Тайга расступилась вечерней берёзовой опушкой.

2. Пролетела не то серенькая, не то буренькая лесная птичка.

3. Забытые детские впечатления вдруг выплыли в памяти.

4. По мшистым, топким берегам чернели избы здесь и там.

5. Повсюду видишь эти школьные нерасплетённые косички.

Объяснение:

Во 2 и в 4 - однородные, в остальных - неоднородные.

Однородные определения характеризуют предмет с одной стороны (по цвету, форме, размеру) или создают целостную картину о предмете. Они соединены между собой сочинительной связью, они равно непосредственно относятся к определяемому существительному и произносятся с перечислительной интонацией. Между ними можно обычно вставить союз И.

Неоднордные определения характиризуют предмет с разных сторон. Непосредственно к определяемому слову относится только ближайшее определение, а другое относится к сочетанию определяемого существительного с первым определением. Обычно выражены прилагательными разных разрядов. Между ними нет сочинительной связи, они произносятся без перечислительной интонации и не допускают вставки союза И.