Упражнение 7. Развитие речи. Написать сочинение-рассуждение на тему «Вытеснит ли
со временем телевизор (компьютер) книгу?»
Помните о структуре сочинения. Первым абзацем должен быть тезис - то, что вы
утверждаете. Это основная мысль вашего сочинения. К примеру:
Я считаю, что книгу со временем вытеснит компьютер. Это произойдет потому, что
компьютер может хранить в себе гораздо больше информации, чем книга.
Вы высказываете свою точку зрения и даете ей обоснование.
После тезиса необходимо доказать, т.е. аргументировать свою точку зрения. Это будет
Второй абзац вашего сочинения. В качестве доказательства обычно приводится пример из
личного опыта (можно придумать), литературы, кино и т.д. Следует помнить, что пример
обязательно должен подтверждать ваш тезис и быть с ним связан.
КІ
На
b СНИМ
К примеру:
Когда я ехала в поезде в другой город, я взяла с собой книгу. Но мы ехали так долго, что
Книга закончилась еще на середине пути. Оставшуюся часть дороги мне было нечем
себя занять. А мой старший брат взял с собой ноутбук, на который он скачал
несколько книжек и фильмов. И всю дорогу ему не было скучно. Поэтому компьютер
лучше книг.
Невзирая на холод, я вышел из нетопленого не каменного дома и отправился не спеша к небездарному приятелю. Не водить дружбу с ним я не мог. Его невысокий не то серый, не то черный дом невозмутимо стоял невдалеке. Прохожих на улице было не много, а, скорее всего, мало. Не взирая ни на кого, я следовал по еще не забытому маршруту. Сегодня предстоял нелегкий разговор, я мечтал уговорить юного художника подготовить вернисаж. Постучав в дверь и не медля ни минуты, я вошел в небольшую, но уютную мастерскую, задал несколько незначительных вопросов. Иван на них ответил, не глядя на меня, и недвусмысленно дал понять, что не готов к выставке. Я заметил: «Иван, я не вправе судить тебя, но не для кого и не для чего афишировать своей недисциплинированностью. Ты же обещал! Твои работы, как и недвижимость, сегодня стоят не малых, а очень, очень больших денег!» Он то ли недовольно,то ли недоверчиво посмотрел на меня, а затем, не медля ни минуты, сорвал покрывало с, видимо, еще не дописанной картины. На холсте с беспечной непринужденностью красовались цветы в не белой небьющейся вазе. Художнику было, думаю, невдомек, что, изображенные не ахти как на картоне масляными красками, они не теряли всю свою неповторимую особенность. Приятель не умел иначе. Знал он об этом или нет – неизвестно. Его совсем не интересовали сами одуванчики, которые не вечным забвением возникали в его сознании, а всего лишь ярким контрастом. Иван боялся, что не хватит времени, и он не доделает, не дорисует свои картины, однако настоящий художник не должен торопиться.
Пример разбора предложения по образцу, принятому в школьной практике:
1. Напишите предложение, подчеркните пунктограмму.
2. Кратко сформулируйте пунктуационное правило для данного случая (для этого следует выполнить графические работы, характерные для пунктограммы: подчеркнуть грамматические основы, выделить ряд однородных членов предложения и т. д. )
3. Начертите схему предложения, включив в неё графическое обозначение необходимости постановки (или отсутствия) знака препинания.
[По природе стыдлива и робкая] , она (подлежащее) досадовала (сказуемое) на свою застенчивость.
Схема: [ / обособленное определение /, подлежащее сказуемое] .
Характеристика: простое, осложнено обособленным определением, относящимся к личному местоимению.