В любой деревне есть мастера и мастерицы речи и на моей родине живет немало старух с которыми я встречаюсь каждый год. Мне доставляет неизъяснимое удовольствие слушать их разговор саму интонацию замечать как перемешиваются в речи самые разнородные лексические элементы и ласкательные и грубые и деловые и сентиментальные. Я с любовью записываю поразившие меня выражения. Записываю для упражнения слуха и делаю это постоянно и в деревне, и в городе.

Мой эстетический принцип – это максимальное слияние со своим героем, попытка полностью проникнуть в его внутренний мир, ход мыслей, и потому я как бы усваиваю его речь и пишу с учетом языка персонажа.
Выполните задание к тексту:
Определите тему, основные мысли текста. Выпишите ключевые слова (словосочетания).
Подберите синонимы к словам неисчерпаемый, неизъяснимый, воистину.
Какие орфографические правила можно проиллюстрировать примерами из текста. Выпишите примеры.
Выполните морфологический разбор слова живет
Запишите первое предложение, подчеркните грамматические основы предложений.
Составьте схемы одного из сложных предложений
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки, расставляя знаки препинания.

Группы слов, объединенные одной орфограммой:

1) обеЩАние, смуЩАть, два леЩА (лишнее: моЩНый)
2) бЕгут, бОльшой, рЕка (лишнее: реЧКа)
3) соЧНый, улиЧНый, тоЧНо (лишнее: ЧАсто)
4) снеЖИнка, ЖИто, дуШИстый (лишнее: шЕстой)
5) пеЧАль, встреЧАть, велиЧАть (лишнее: веЧНый)

*Орфограммы в словах ВЫДЕЛЕНЫ (подчеркнуть)
__
Предложения с одним из слов каждой группы.  

1)       Давай только то ОБЕЩАНИЕ, которое сможешь выполнить.
2)       Мама принесла БОЛЬШОЙ пакет сладостей.
3)       На десерт я съел СОЧНЫЙ персик.
4)       От букета сирени по комнатам разлился ДУШИСТЫЙ цветочный аромат.
5)       Как же я люблю ВСТРЕЧАТЬ гостей!  

Прочитай текст.Какова его главная мысль? (Главная мысль в том, что если есть необходимость чего то добиться, то нельзя прибегать к грубой силе. Результат будет, если своими действиями вы расположите к себе человека, покажете искренность своих намерений, итогда не встретите с его стороны стойкого сопротивления.) Она высказана автором прямо или спрятана между строк? (Автор раскрывает это понятие через образы Ветра и Солнца, и между строк ясно и доступно прочитывается.)В этом тексте встречаются пять групп однокоренных слов. Найди эти слова,выпиши их группами,выдели корень. (1 спор - спорили, корень спор,,2 сильнее силами, корень сил,,3 сердитый- сердился, корень серд,, 4 солнце - солнечных, корень солн.А ПЯТУЮ ГРУППУ НЕ НАШЁЛ) Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и наконец решились померяться силаминад путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге. — Посмотри, — сказал Ветер, — как я налечу на него: мигом сорву с него плащ. Сказал — и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. Ветерсердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть. СОЛНЦЕ, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника. Почувствовав теплоту СОЛНЕЧНЫХ лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу. — Видишь ли, — сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, — лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.