Вместе со снегом в нашу местность прилетают снегири.летом они живут на севере.у нас их можно увидеть на лесной опушке,в парке,на бульваре,на березке.снегиря узнают по чёрной шапочке на голове и по яркой грудке.долго сидит снегирь на клене или рябине.он выпячивает красную грудку и брюшко,подергивает чёрным хвостиком.прохожие замедляют шаги и улыбаются .неужели на клене выросло яблоко ? весной снегири устраивают жильё в чаще леса.гнездо прячут в густой зелени ели или сосны.

Закат солнца одно из самых завораживающих явлений природы. лучше всего его наблюдать летом на открытых пространствах в степи или на море, там, где видна линия горизонта. в закатный час на море или на реке невероятные цвета облаков в небе отражаются в воде, и еще по ней бежит солнечная дорожка.в городе закат красив по-своему.догорает летний день. солнце медленно опускается к горизонту. оно уже не такое обжигающее и слепящее, как днем, а мягко пригревает теплыми вечерними лучами.природа замирает, почти не слышны гул машин и гомон людских голосов, становится все тише и тише. диск солнца окрашивается в ярко-оранжевый цвет и становится тем больше, чем ближе опускается к земле. теперь солнце подсвечивает облака на небе снизу, и они приобретают легкий розоватый оттенок.когда солнце касается нижним краем кромки горизонта, начинаются вечерние сумерки. если на небе много облаков, они расцвечены всевозможными красками заката от ярко-желтой до приглушенно фиолетовой. на другом крае неба проступает блеклый серпик луны.большое оранжевое солнце прощально пылает, медленно скрываясь из вида. сначала кажется, что оно движется медленно, пробегая лучами по ветвям деревьев и окнам домов, а потом резко ныряет за горизонт. земля погружается в сумерки. а в небе еще некоторое время блеклое зарево в том месте, где спряталось солнце.быстро темнеет, и в небе загораются первые звезды. наступает ночьчто делает закат прекрасным? наверное, не только то, что позволяет наблюдать картины потрясающей красоты. время вот что еще важно! мы наблюдаем закат в конце дня. каким был день? принес он нам радость или печаль? мы сами сделали доброе дело на благо других или, наоборот, совершили дурной поступок, огорчили кого-то? такие мысли не приходят утром: оно для надежд, планов. день проносится в заботах, занят делами. когда солнце заходит за горизонт, подводят итоги. это пора размышлений о жизни, о красоте и вечности природы, о нашем месте в ней. недаром это время суток тесно связано с тем настроением души, которое вдохновляло поэтов и художников. лирическими поэмами называют волжские картины и. левитана. на многих из них воспроизведены моменты, когда отсветы заходящего солнца окрашивают небо и тихую гладь воды (вечер. золотой плес), строения монастыря и их отражение в воде (вечерний звон), багряную осеннюю листву. вот держи если )

Не секрет, что мальчики и девочки развиваются по-разному. Многие учителя и детские психологи утверждают, что существующая система «подстроена» под девочек: они более усидчивы, послушны, им легче дается «зубрежка». А мальчиков это не привлекает, они ходят в школу, чтобы общаться, тусоваться. Следует отметить и некоторые различия в умственной деятельности девочек и мальчиков. У девочек короче период вырабатываемости, а мальчики медленнее входят в работу. И пики работо у них разные. Мальчикам нужен высокий темп. Как только начинается повторение, внимание мальчиков ослабевает. Девочкам быстрый темп мешает. Они лучше работают на пошаговых технологиях. У мальчиков хорошо работает соревнование. Для девочек соревнование надо применять очень аккуратно, есть риск всех их перессорить. Для девочек очень важна оценка со стороны, они очень болезненно воспринимают, когда кто-то их критикует и сравнивает. Нужно учитывать и такую особенность – мальчиков необходимо включать в поисковую деятельность, они лучше работают тогда, когда характер вопросов – открытый, когда нужно самому додуматься, сообразить, а не когда нужно просто повторить за учителем и запомнить информацию. Их нужно натолкнуть, чтобы они сами открыли закономерность, тогда они будут в тонусе в течение урока, тогда они запомнят и усвоят материал. То есть им больше подходит обучение через самостоятельное разрешение проблемной ситуации. Девочки лучше усваивают информацию, когда им известен алгоритм, когда информация уложена в схему. Обычно для них не составляет труда запомнить правило или порядок операций, и затем применять его в подобных типовых ситуациях.

Немного переделай, .т.к. информация с нета