выписать из худ.литературы
1)два предложения,которые употреблены в повелит. накл
2)два предложения,которые употребляются в условн.накл
3)три предложения,которые употребляются в в изъяв.накл(по временам:1-е предложение-гл.в вр.,3-е предложение-гл.в.будущем времени

Работа по развитию речи учащихся - обязательная часть школьного курса русского языка. Эта работа многоаспектна. В частности, она предполагает последовательную подготовку к сочинениям различных жанров с учетом возрастных особенностей школьников конкретного класса, специфики каждого жанра, взаимосвязи, отношений преемственности между жанрами в рамках программного обучения [8]. Необходимо различать понятия «жанр», «речевой жанр» и «жанр школьных сочинений». Первые два понятия являются лингвистическими, последнее принадлежит теории и практике обучения русскому языку. Традиционно для раскрытия содержания термина «жанр» в лингвистике используется определение, данное М.М. Бахтиным: «Жанром называется форма организации речевого материала, выделяемого в рамках того или иного функционального стиля, вид высказываний, создающийся на основе устойчивых, повторяющихся …моделей и структур в речевой ситуации» [6]. Под «речевым жанром» понимается «класс текстов, традиционно использующихся для достижения определенных коммуникативных целей общения в конкретных условиях общения» [9]. Жанром в методике преподавания русского языка называют разновидности самостоятельных высказываний (сочинений) учащихся. На начальном этапе обучения (5-6 классы) под «жанрами школьных сочинений» подразумеваются самостоятельные высказывания учащихся в соответствии с функционально-смысловыми типами речи, положенными в их основу [1]. Это сочинения-описания, сочинения-повествования, сочинения-рассуждения. В данной работе мы остановимся подробнее на методике обучения школьников 5-6 класса сочинению-повествованию.

Из окон низеньких белых домов кое-где струился туманными прямыми полосами свет и длинными косяками ложился на желто-бурую блестящую землю.

что? свет

Свет - подлежащее, подчёркиваем одной чертой

свет что делал?

Струился и ложился - сказуемые, подчёркиваем двумя чертами

струился как? полосами

полосами - обстоятельство, подчёриваем пунктиром с точкой

полосами какими? туманными

туманными - определение, подчёркиваем волнистой линией

полосами какими? прямыми

прямыми - определение, подчёркиваем волнистой линией

эти определения не являются однородными, так как обозначают разные признаки

струился откуда? из окон

окон - обстоятельство, подчёркиваем пунктиром с точкой

окон  чего ?  домов

домов -  дополнение,

домов каких? низеньких

низеньких - определение, подчёркиваем волнистой линией

домов каких? белых

белых - определение, подчёркиваем волнистой линией

струился где? кое-где

кое-где - обстоятельство, подчёркиваем пунктиром с точкой

ложился как? косяками

косяками - обстоятельство, подчёркиваем пунктиром с точкой

косяками какими? длинными

длинными - определение, подчёркиваем волнистой линией

ложился куда? на землю

землю - обстоятельство, подчёркиваем пунктиром с точкой

на землю какую? жёлто-бурую

жёлто-бурую - определение, подчёркиваем волнистой линией

землю какую? блестящую

блестящую - определение, подчеркиваем волнистой линией

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, двусоставное, осложнено однородными сказуемыми.