Выпишите из текста нелитературные элементы всех уровней языка, сгруппировав их по формам национального языка. Как вы думаете, зачем в этом тексте использованы нелитературные единицы? (ответ но во запишите в виде небольшого рассуждения.)

Когда наш класс закончил начальную школу мы впервые увидели (имя учителя). Она очень веселый и интересный  человек.  наш класс очень часто ездит на экскурсии и на отдых так как нам (имя учителя) устраивает их нам. И даже на её уроках, она может посмеяться с нами или пошутить (это конечно, когда мы хорошо себя ведем). И с каждым днем (Имя учителя) доказывает нам свою надежность и добродушие. Мы смело шагаем в завтрашний день так как знаем, что наш классный руководитель нас поддержит и поймет.

Ну, конечно, этот текст требует под редактирования и получится очень здорово.

Белые шары - множ. число, именительный падеж
Удивительное дело - единств. число, именительный падеж
Алые искры - множ. число, именительный падеж
холодный огонек - множ. число, именительный падеж.
с синей водой - единств. число, творительный падеж
По скрипучему снегу - единств. число, дательный падеж
По скользкому льду - единств. число, дательный падеж
Свежим полотенцем - единственное число, творительный падеж
о золотом ковре - единств. число, предложный падеж
Напрасными усилиями - множ. число, творительный падеж
В высокой траве - единств. число, предложный падеж
в сосновом лесу - единств. число, предложный падеж
с осенней погодой - единств. число, творительный падеж,
приятного отдыха - единств. число, родительный падеж
С доброй пословицей - единств. число, творительный падеж.