Выпишите наречия 1.Он повторил это дважды. 2. Дым стоял столбом. 3. Девушка торопливо шла к остановке. 4. Он делает зарядку ежедневно. 5. Он говорил тихо. 6. Мы приедем вместе. 7. Везде дожди, только у нас – снег. 8. Ходить пешком гораздо полезней. 9. Мальчик побежал быстро домой . 10. Девушка очень тороплива. 11. Самолет летел низко. 12. Как красиво ты пишешь! 13. Ты нарисовал плохо.

Благородные: ые- окончание, благород- основа, благ-корень, род-корень, о-соединительная гласная, н-суффикс. Освещают: о-приставка, свещ-корень, ают-окончание, освещ-основа. Сыроежка [сырайэшка] сы-ро-еж-ка --4 слога С- согласный, твёрдый парный, глухой парный; Ы-гласная , безударная Р- согл, твёрдый не парный, звонкий непарный О - гласн, безуд Е-[й]-согл, звонк непарн, мягк непарный [э]- глас, ударный Ж-[ш]- согл, глух парн, твёрдый непарн К- согл, глух парн, тв парный А- глас, безуд 8 букв, 9 звуков

Изучая текст, будь то художественный роман, научная диссертация, памфлет, стихотворение, анекдот, первое, чем задается читатель, перебирая слова и предложения, – о чем здесь написано, что хотел выразить автор набором именно этих слов? Когда сочинителю удалось полностью раскрыть свой замысел, понять его нетрудно, основная мысль текста понятна уже в процессе чтения, и лейтмотивом проходит через все повествование. Но когда идея сама по себе эфемерна, да еще выражена не буквально, а метафорами, образным описанием, понять автора бывает довольно трудно. Каждый читатель увидит в главной идее текста что-то свое, близкое, в зависимости от его мировоззрения, уровня интеллекта, социального положения в обществе. И весьма вероятно, что узнанное и понятое читателем будет далеким от такого понятия, как основная мысль текста, которую пытался вложить в произведение сам автор. -