Выпишите слово, в котором правоп. суффикса определяется правилом: «Если в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени глагол оканчивается на –ЫВАЮ/-ИВАЮ, то в неопределённой форме и в времени пишется суффикс –ИВА-/-ЫВА»:

Перед косогором лежала большая поляна. Воздух над ней быстро нагревался, поднимался вверх. И тогда косогор окутывала дрожащая таинственная дымка, отчего синеватая хвоя сосен казалась воедино слитой с голубой далью горизонта, а их янтарные стволы начинали как бы светиться.

9. Выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется тем, что этот суффикс в 1-м лице единственного числа настоящего или будущего времени чередуется с –У(Ю)/-Ю(Ю):

Растения нас от болезней, дают крепкий сон, свежие силы, одевают, кормят - всего не перечтёшь. Нет у нас лучших друзей, чем растения. Да если бы я умел рассказывать сказки, я бы о каждой травинке, о каждом каком-нибудь незаметном маленьком лютике или колоске порассказал бы такое, что все старые добрые сказочники мне бы позавидовали.

10. Выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «Если в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени глагол оканчивается на –ЫВАЮ/-ИВАЮ, то в неопределённой форме и в времени пишется суффикс –ИВА-/-ЫВА»:

Роль писателей в формировании нравственных качеств человека. как влеяет на формирование нравственных качеств человека? , не каждый задумывается о заданной мне теме эссе. на мой взгляд, формирование нравственных качеств человека берет свое начало с самого детства и продолжается всю жизнь. ведь, многое мы узнали именно с ранних лет с разных произведений, начиная со старых добрых сказок, рассказов и тому подобное. из класса в класс, изучая новое в , мы формируем свои нравственные качества. хорошая всегда влияет на человека положительно. в есть все, и каждый человек может найти то, что ему нужно, может найти ответы на свои вопросы. человек сам не понимает насколько даже одна книга влияет на его личность. читая, мы пропускаем книгу через свой разум, свое сердце и также многое откладывается в подсознание. адриан гельвеций писал: "среди книг, как и среди людей, можно попасть и в хорошее и в дурное общество." поэтому важно какую читаем мы. основным содержанием нравственного воспитания в считаю формирование таких качеств личности, как: - идейность, - гуманизм, - гражданственность, - ответственность, - трудолюбие, - благородство, - умение собой. мы все знаем, что большинство писателей пишут в своих произведениях о родине. тем самым, призывая человечество уважать и любить родину. отсюда, мы можем сделать вывод, что главной особенностью в является воспитание любви к родине, а также: - активность умение делать добро, - способность к самоотречению во имя блага других, - честность, - совестливость, - правильное понимание смысла жизни и счастья, - чувство долга, - справедливость. нужна человеку, как воздух. я считаю, что она учит чувствовать людей, природу, весь окружающий мир. заставляет нас глубоко рассматривать разные проблемы. она украшает нашу жизнь, читая, начинаешь смотреть на вещи под разным углом, в обыденности становится видно что-то такое, чего раньше не замечал, на многое открываются глаза. из всего вышесказанного мной, я хочу сделать вывод, что имеет огромную роль в формировании нравственных качеств человека. человек нуждается в вдохновляющей, желание жить и познавать наш удивительный своим многообразием

1.Пришел бы он хоть раз к нам в гости!

 Он (подлежащее) пришел бы (сказуемое).

2.В жаркий летний день густо пахнет медом и полевыми цветами.

Пахнет (сказуемое).

3.Егорка, иди, любезный, садись рядом на лавочку.

Иди, садись (сказуемые).

4.Мы с братом вернулись домой в семь часов, быстро в комнату.

Мы с братом  (подлежащее) вернулись (сказуемое).

5.Мне было зябко дождливым днем в осеннем лесу.

Было зябко (сказуемое).

6.Пускай они оставят Годунова.

Они  (подлежащее) оставят (сказуемое).

7.Брат разрешил нам поиграть в его комнате.

Брат (подлежащее) разрешил поиграть (сказуемое).