Выпишите выделенные существительные из текста и определите их разряд (конкретные, отвлеченные, вещественные, собирательные) ДУШОЙ,ЧЕЛОВЕК,ПЛАНЫ,ОБЩЕСТВА,ЗДОРОВЬЕ
Учитель является ключевой фигурой, определяющей реформу образования. образ учителя у современного ученика формируется сегодня. сегодняшние школьники - это будущие родители, которые будут формировать представление об учителе у следующего поколения. педагоги, психологи неоднократно обращаются к проблеме учителя, давая этому понятию иные названия, например, “компетенции”, “профессиональные качества” учителя. этот вопрос остается актуальным, так как, естественно, с течением времени изменяется государство и общество, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. остается открытым вопрос. какие же качества учителя (или “компетенции”) должны быть константными, т.е. не зависящими от времени. а какие качества должны быть “подвижны”, т.е. необходимыми учителю-педагогу в связи с требованием “нового” времени. портрет современного учителя заключается в том, прежде всего, он должен любить детей, всяких: шумных и тихих, послушных и капризных, чистеньких, ухоженных и неряшливых, хорошеньких и не . на том простом основании, что они - дети. учитель не должен быть несправедливым, недобрым, жестоким человеком, ведь больше всего ребёнка ранит несправедливость. учитель - это призвание, учительство - это служение, а не работа.
1.стихотворение «поэт» а. пушкин написал 15 августа 1827 года, спустя год после окончания ссылки. ссылка подтолкнула пушкина к переосмыслению жизни, внесла “коррективы” в его творчество. он начал чаще обращаться к философским темам. однако, первые месяцы на свободе александр сергеевич предпочитал проводить не с пером в руках, а в компании друзей.
создания «поэта» имеет биографическую основу. обратимся к содержанию произведения. в первой строфе александр сергеевич описывает суету будней. поэт, погрязший в ней не может творить, «молчит его святая лира». такое состояние пушкин испытал на себе. начало 1827 г. он провел в москве, где за и светскими приемами забывал поэтическом искусстве. и это не удивительно, ведь за годы ссылки он соскучился за светскими забавами. потом поэт переехал в петербург, где тоже предавался развлечениям
2.стихотворение «поэт» было написано в 1827 году, когда пушкин начал все чаще задумываться о своем предназначении.
тема поэта и поэзии прошла через все творчество пушкина. стихотворение «поэт» в этом плане не является исключением. в этом стихотворении автор говорит о поэте как о неземном существе, для которого обыденная жизнь среди обычных людей – это оковы, мешающие проснуться его душе.
проблема взаимоотношений певца чувств и общества важна для пушкина, так как он сам поэт, который хочет донести людям прекрасное, сделать их серую жизнь цветной. но вместе с тем он понимает, что в суете его талант, его благородная цель может погибнуть как сорванный и брошенный цветок. именно поэтому первая часть стихотворения написана в таком пессимистическом настроении. понять все чувства автора читателю эпитеты, яркие и точные, н6есущие огромную эмоционально-смысловую нагрузку. например, «суетный свет», «хладный сон»,»детей ничтожных». и как противоположны по настроению эпитеты второй части стихотворения: «божественный глагол», «гордая голова», «широкошумные дубровы».
разделение стихотворения на две части как нельзя лучше показывает изменение чувств лирического героя. первая часть – это жизнь поэта без вдохновения, под гнетом обыденности до прихода музы. автор показывает, что без творчества поэт не может существовать, что он задыхается в серой массе жизненных проблем:
молчит его святая лира;
душа вкушает хладный сон,
и меж детей ничтожных мира,
быть может всех ничтожней он.
а вторая часть – это период сотворения поэтом чего-то нового. и тогда уже ничто в целом мире не может сломить великую силу поэта, его голос проникающий повсюду. он как бы становится выше всех людей, для него исчезает все вокруг, и он остается один на один со своим творчеством. это и есть, по мнению пушкина, истинное счастье поэта.
в первой части стихотворения способ рифмовки - перекрестная; в первом и третьем четверостишиях второй части – кольцевая, а во втором - перекрестная. мне кажется, что способ рифмовки первой части и второго четверостишия второй части , потому что в них говориться об одном и том же - о взаимоотношениях поэта и общества.
но все-таки, как бы ни различны были части стихотворения, в каждой из них пушкин утверждает идею о том, что поэт – это необычный человек, живущей своей, ни на чью не похожей жизнью и сложной, но вместе с тем прекрасной судьбой. недаром пушкин сравнивает душу поэта с пробудившимся орлом – сильной, гордой и бесконечно свободной птицей…
3.александр сергеевич в этом стихотворении пишет о том, что вся суета и весь свет, окружающие поэта, не имеют никакого значения для него, пока его сердце не услышит сказочный звон стихотворных рифм. только после этого его душа распахивается, он способен создавать новые произведения, воплощать в жизнь любые задумки. таким образом, в данном стихотворении пушкин хотел акцентировать внимание на том, что лишь вдохновенье способно разбудить в творце истинные чувства, которые он после изложит на бумаге. люблю читать такие стихи со смыслом, которие могут передать все своим содержанием)
1.стихотворение «поэт» а. пушкин написал 15 августа 1827 года, спустя год после окончания ссылки. ссылка подтолкнула пушкина к переосмыслению жизни, внесла “коррективы” в его творчество. он начал чаще обращаться к философским темам. однако, первые месяцы на свободе александр сергеевич предпочитал проводить не с пером в руках, а в компании друзей.
создания «поэта» имеет биографическую основу. обратимся к содержанию произведения. в первой строфе александр сергеевич описывает суету будней. поэт, погрязший в ней не может творить, «молчит его святая лира». такое состояние пушкин испытал на себе. начало 1827 г. он провел в москве, где за и светскими приемами забывал поэтическом искусстве. и это не удивительно, ведь за годы ссылки он соскучился за светскими забавами. потом поэт переехал в петербург, где тоже предавался развлечениям
2.стихотворение «поэт» было написано в 1827 году, когда пушкин начал все чаще задумываться о своем предназначении.
тема поэта и поэзии прошла через все творчество пушкина. стихотворение «поэт» в этом плане не является исключением. в этом стихотворении автор говорит о поэте как о неземном существе, для которого обыденная жизнь среди обычных людей – это оковы, мешающие проснуться его душе.
проблема взаимоотношений певца чувств и общества важна для пушкина, так как он сам поэт, который хочет донести людям прекрасное, сделать их серую жизнь цветной. но вместе с тем он понимает, что в суете его талант, его благородная цель может погибнуть как сорванный и брошенный цветок. именно поэтому первая часть стихотворения написана в таком пессимистическом настроении. понять все чувства автора читателю эпитеты, яркие и точные, н6есущие огромную эмоционально-смысловую нагрузку. например, «суетный свет», «хладный сон»,»детей ничтожных». и как противоположны по настроению эпитеты второй части стихотворения: «божественный глагол», «гордая голова», «широкошумные дубровы».
разделение стихотворения на две части как нельзя лучше показывает изменение чувств лирического героя. первая часть – это жизнь поэта без вдохновения, под гнетом обыденности до прихода музы. автор показывает, что без творчества поэт не может существовать, что он задыхается в серой массе жизненных проблем:
молчит его святая лира;
душа вкушает хладный сон,
и меж детей ничтожных мира,
быть может всех ничтожней он.
а вторая часть – это период сотворения поэтом чего-то нового. и тогда уже ничто в целом мире не может сломить великую силу поэта, его голос проникающий повсюду. он как бы становится выше всех людей, для него исчезает все вокруг, и он остается один на один со своим творчеством. это и есть, по мнению пушкина, истинное счастье поэта.
в первой части стихотворения способ рифмовки - перекрестная; в первом и третьем четверостишиях второй части – кольцевая, а во втором - перекрестная. мне кажется, что способ рифмовки первой части и второго четверостишия второй части , потому что в них говориться об одном и том же - о взаимоотношениях поэта и общества.
но все-таки, как бы ни различны были части стихотворения, в каждой из них пушкин утверждает идею о том, что поэт – это необычный человек, живущей своей, ни на чью не похожей жизнью и сложной, но вместе с тем прекрасной судьбой. недаром пушкин сравнивает душу поэта с пробудившимся орлом – сильной, гордой и бесконечно свободной птицей…
3.александр сергеевич в этом стихотворении пишет о том, что вся суета и весь свет, окружающие поэта, не имеют никакого значения для него, пока его сердце не услышит сказочный звон стихотворных рифм. только после этого его душа распахивается, он способен создавать новые произведения, воплощать в жизнь любые задумки. таким образом, в данном стихотворении пушкин хотел акцентировать внимание на том, что лишь вдохновенье способно разбудить в творце истинные чувства, которые он после изложит на бумаге. люблю читать такие стихи со смыслом, которие могут передать все своим содержанием)