Выполни тестовые задания. 1. Укажите предложение с междометием, выражающим побуждение приказ
А)Караул! Разбой!
Б)О родина, о новый с златою крышей кров.
В)Ах, постой на косогоре королевой у плетня.
Г)Увы... В пожарах лунных дождусь ли радостного дня?
2.Укажите, в каком из предложений есть междометие, выражающее презрение
А)Ну, бывай здоров!
Б)«А, новенький!» - заметила учительница.
В)Эх, вы! Просто вы трусите, вот и всё!
Г)«Ого, сколько книг!» - удивился Ержан.
3.Укажите предложение с междометием, выражающим эмоции
А)Леса прибрежные ответствуют мне: "Здравствуй!"
Б)Часы тоскливо стучат: тик-так, тик-так.
В)Чу...вдруг раздался рога звон...
Г)О, город! О, ветер!
4.Укажите, в каком предложении есть непроизводное междометие
А)Ура!
Б)Прочь!
В)То-то же!
Г)Шабаш!
5.Укажите предложение с междометием, служащим для выражения форм речевого этикета
А)О, весна без конца и без краю - без конца и без краю мечта!
Б)Эй, садись ко мне, дружок!
В)И с важной простотой нам отвечает суровый голос: "Нет. Благодарю"
Г)Ох ты, горе-горькое...
6.Укажите предложение, в котором содержится непроизводное междометие.
А))Виноват! Разрешите пройти.
Б)Эх, жалко уезжать из Самары.
В)Батюшки! Красота-то какая!
Г)Черт возьми! Кто поставил здесь ведро?!
7.Укажите, в каком предложении есть производное междометие
А)Ура!
Б)Боже!
В)Тс…
Г)Ух!
8.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой
А)О родина святая, какое сердце не дрожит, тебя благословляя
Б)Ах, обмануть меня не трудно!
В)Но вы о, ночи безмятежны!
Г)Здравствуй, племя младое, незнакомое!
9.Укажите, в каком предложении междометие или звукоподражательное слово пишется через дефис?
А)Верный сторож, как со сна, шевельнётся, встрепенётся, и кричит: "(Кири)(ку)(ку)".
Б)(Ай)витязь! (Ай)герой! Куда ты?
В)(Ой)вы гости-господа, долго ль ездили? Куда?
Г)Я вас узнал, (о)мой оракул.
10. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой
А)Ох, дети, дети! Горе мне! Попались в сети оба наших сокола!
Б)Эх, люди...Жалкий род, достойный слёз и смеха...
В)Чу пушки грянули!
Г)Ох, лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, да комары, да мухи.
Мамой быть, ой, как непросто,
На процентов — девяносто...
Остальные десять — рай:
Гладь, стирай и убирай...
Завтрак, ужин и обед
Всегда сварен и нагрет,
Школа, ясли, детский сад —
Мамой быть, ну каждый рад!..
Каждый день уборка в доме —
Это точно, как в законе:
Не исполнить ведь нельзя,
Это мамина стезя!
Шум и крики малышей:
Это дай. Того налей...
Это вовсе не хочу...
А не дашь, то закричу...
Одним словом, мамой быть —
Это всех вокруг любить,
А себя... ну как придется...
Может, время и найдется!..
Объяснение:
Объяснение:
В тексте Л.Ф. Воронковой при раскрытии образа Аниски и при раскрытии основной идеи произведения важна следующая фраза: «Аниска вдруг почувствовала, что сердце у нее большое-большое, во всю грудь, что все оно такое живое и теплое».
Данные слова показывают, настолько человеку важна поддержка. Никем не понятая Аниска, которою не любили другие дети, после того, как ее поддержала новоприбывшая Светлана, осознала в полной мере, что она поступает правильно. Аниска осознает, что есть люди понять ее, и это осознание тому, что Аниска ощущает свою значимость в обществе. Среди многочисленных обзывательств и упреков настоящим чудом стали слова Светланы, которая не поверила рассказам ребят об Аниске, а захотела лично разобраться в ситуации. Доброе отношение обрадовало Аниску, она поняла, что она не одинока. Автор текста показывает, что слова Светланы оказали огромное воздействие на душу Аниски, которая до этого никогда не чувствовала поддержку и тепло по отношению к себе.
Образ Аниски раскрывается при приема противопоставления. Автор текста показывает отношение ребят и отношение Светланы. Для ребят Аниска – девочка, которая постоянно дерется, для которой «влепить» кому-то не составляет большого труда. Неудивительно, что Аниска поступает по отношению к ребятам именно так, ведь они обращают внимание на ее косоглазие, называя ее Косулей. Ребята смеются над ней и издеваются, и поведение Аниски – обычная защитная реакция на жестокость. Приехавшая Светлана не хочет уподобляться окружающим, она называет девочку Анисой, берет ее за руку и защищает ее перед другими детьми. Автор текста тщательно описывает состояние Аниски в тот момент: «Скуластое Анискино лицо потемнело от жаркого румянца, а глаза засветились». После данного эпизода Аниска думала о том, что на улице «радостно».
Автор текста подчеркивает, что у героини доброе сердце, которое не может мириться с жестокостью окружающих людей по отношению к животным. Аниска негативно относится к тому, что ребята отрывают у слепней крылья, лезут за гнездами, «подшибают» грача. Девочка неравнодушна по отношению к лягушке, которую вытащила из пруда Верка, она переживает насчет домашних цветов, защищая их от своей сестры Лизы. Читателям остается только догадываться, что чувствовала Аниска, которую унижали за эти поступки. Только после поддержки Светланы девочка поняла, что она совершала правильные поступки, что неправы ребята, а не она. Аниска была рада тому, что ей не пришлось ничего объяснять, ведь новая знакомая поняла ее самостоятельно. Аниска гордилась своими поступками, и только сейчас ее поступки были поняты.
Исходя из вышесказанного, можно сказать о том, что для Аниски было важно, что Светлана заступилась за нее, поддержала ее. Доброе отношение положительно повлияло на Аниску, так как она осознала свою значимость.