я опаздываю 1. Запишите предложения. Укажите условия выбора гласных в корнях с чередованием. Выполните синтаксический разбор последнего предложения

1. Заг…рались и бл…стали стекла, озаренные пожаром.

2. Он знал эту отр…сль производства.

3. Ночь уже л…жилась на горы.

4. Все двери зап…рались на замок.

5. Река протекала в густых зар…слях.

6. Софья наклонялась, срывала цветок и легким прик…сновением пальцев гладила дрожащие лепестки.

+ кто напишет вторую часть поставлю лудший ответ

3. Запишите слова, распределяя их на три столбика: 1) неизменяемые приставки, 2) приставки, зависящие от ударения, 3) приставки на –з//-с.

Орфограммы выделите. Некоторые слова можно записать в два столбика.

Подлезть, разыскать, сходить, рассказать, россказни, закалить, избаловать, испортить, попросить, разлить, расписать, роспись, подписать, сделать, подделать, разделать, раскатить, изменить, поменять, сбегать, беспокоить, воскликнуть, воззвать.

Известный филолог и философ А.А.Аверинцев утверждал, что «задача автора рассуждения  –  как можно убедительнее обосновать свою точку зрения. Для этого необходимо приводить как можно больше доказательств, располагая их в определённой последовательности». Эту фразу я понимаю так. При оформлении аргументированного рассуждения, в котором должно быть  как можно больше доказательств, на автору приходят вводные слова. Они построить последовательное, логически связанное и обоснованное  рассуждение. Приведу примеры из текста Е.В.Гришковца.Так, в предложениях №17-18 писатель использует вводные слова «во-первых» и  «во-вторых», которые не только указывают на порядок мыслей, но и ему авторитетно обосновать свою точку зрения.А в предложениях №3 и 23 автор употребляет вводное слово «конечно», которое придаёт предложению определенную степень уверенности, передает убежденность говорящего в своей правоте.Таким образом, могу сделать вывод, что высказывание А.А.Аверинцева справедливо.

"ХОЧУ" И "НАДО"

Этими двумя словами, по существу, можно определить все наши поступки. В жизни очень часто сталкиваются эти иногда совпадающие, а иногда совершенно противоположные слова.

С самого утра уже возникает противоречие: вставать или еще немного полежать? Поторопиться в школу или успеть почитать новые сообщения? Позавтракать дома или перекусить в школе? Разумеется, приятнее делать то, что хочется. Свобода выбора и самостоятельность позволяет чувствовать себя значимым, взрослым человеком.

Только вот беда. Выбирая решения из категории "хочется" - постоянно наталкиваешься на противодействие окружающих: взрослые сердятся и ругаются, одноклассники обижаются. Даже собственный организм бунтует после многочасового сидения у монитора.

Я берусь проанализировать эти два понятия. Подумав, прихожу к выводу, что "хочу" - это то, что нужно исключительно мне, а "надо" - это  желание социума, общества. Утром я хочу спать, но выспаться я смогу и днем, и, ложась пораньше, вечером - значит мое "хочу" сиюминутно и вполне мобильно. А социуму "надо" чтобы я пошел в школу, прилежно учился, чему никак не опоздания и пропуски уроков. Я бы перекусил гамбургером не перемене, но обществу больше пользы принесут люди, ведущие здоровый образ жизни.

Но ведь я тоже частица общества. Для успешного существования в любом социуме, начиная со школы до клуба пенсионеров, мне придется трудиться по его законам - тем самым "надо".  

А как же мои "хочу"? Коль я заявляю себя взрослым и самостоятельным человеком, придется увязать свои желания с популярными в социуме. Признаться честно мне и самому "хочется" быть здоровым, успешным, умным и культурным человеком. А когда я стану таким, то смогу себе позволить безобидные "хочу", которые не подорвут моего авторитета, но позволят ощутить себя сильным и свободным.