Зачёт в 8 классе.
Типы сказуемых. Тире в предложении.
I. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.
Выделите грамматические основы в предложениях. Укажите тип сказуемых.
1. В син…м небе звезды блещ…т.
2. На со(?)нце темный лес зардел в д…лине пар белеет тонкий.
3. Разг…вор как(?)то (не) клеился.
4. Если выд..ст(?)ся теплый д..нек п…едем за г…род.
5. Варька кол…т лучину и мурлыч...т песенку.
6. В лицо мне дышит свежая тр…ва.
II. Укажите значком предложения с составным глагольным сказуемым.
В этих предложениях подчеркните грамматические основы.
1. Куда-то попрятались все птицы.
2. Мартышка вздумала трудиться.
3. Дверь была приоткрыта.
4. Владимир начинал сильно беспокоиться.
5. Он пустился бежать во весь дух.
6. Кое-где начинал сверкать огонек.
7. Пастухов, подавая руку, продолжал отряхиваться и оглядывать свой костюм.
8. Удочки будто подбрасывала резвая волна.
9. Я не мог оторвать глаз от убегающего лося.
10. Летний вечер тих и ясен.
ответы записывайте здесь!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
III. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.
Подчеркните составные именные сказуемые, укажите, чем выражена в них именная часть. Не забудьте указать нулевые связки (если таковые имеются)!
1. Д…рев(?)я были з…л…тыми2 на темно(?)син…м небе.
2. В этом г…ду ос…нь ст…ит теплая3.
3. Мес(?)ность2 равни(н,нн)а и река (с,з)десь широка и дли(н,нн)а4.
4. Лес стоит3 праз(?)нич(?)ный радос(?)ный.
5. Бульвар назывался Липками.
6. У нас в разг..воре2 с ней и г…лоса мя(г,х)че и шутки ле(г,х)че.
7. Еще хол…ден и сыр февральский воздух3 но над сад…м небо уже ясное.
8. Девоч(?)ка1 была ог…рче(н,нн)а происшедшим.
9. В…личайшая2 ж…вописная сила заключе(н,нн)а в солнеч(?)н…м свете.
10. Она всегда кр…сива оч…ровательна2 изыска(н,нн)а.
IV. Укажите номера предложений, где между подлежащим и сказуемым нужно ставить тире.
1. Поэзия это огненный взор юноши, кипящего от избытков сил.
2. Тамань самый скверный городишко из всех приморских городов России.
3. Переправа через могучую реку длинное дело.
4. Утро ясное, солнечное.
5. Бедность не порок.
6. Задача больших мельниц регулировать сложное водное хозяйство.
7. Жизнь прожить не поле перейти.
8. Пятью пять двадцать пять.
9. Он титан.
10. Ветви стволов как своды прекрасного храма, возведенного самой природой.
Нужные номера заносите в эту таблицу
Придумаем начало и продолжение текста "Юные капитаны":
Коля и Алеша мечтали стать моряками. В один из выходных ребята смастерили кораблики. Решили они пустить их по речке. Но чтобы кораблики не уплыли, друзья сделали для них препятствия. Они поспорили, чье плавательное средство придет первым.
Кораблики поплыли не сразу. Первой поплыла лодочка Алеши. Но Коля своему кораблику преодолеть препятствие. И вот уже его кораблик догоняет кораблик Алёши. Оба кораблика приплыли в назначенное место одновременно. Юные капитаны обрадовались, что в споре победила дружба.
Обоз, пригретый догорающим солнцем, тянулся по мягкой пыльной дороге.
На горизонте видна была станция и уходящие вдаль телеграфные столбы.
Непонятное предложение: Придавленные тяжелым ярмом волны медленно тащились по дороге. Или: Волны, придавленные тяжелым ярмом, медленно тащились по дороге. Может, "телеги", а не "волны"?
Издали можно было различить фигуры женщин, работающих в поле.
За рекой виднелась усадьба, окруженная рядами темных елей.
Эскизы, выполненные архитектором, были отправлены заказчику.
Недавно под Одессой были найдены кости животных, населявших Землю миллионы лет назад.
Команда успешно выступила на школьной олимпиаде на неделе.