Задание 1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Закончился учебный год, и начались летние каникулы. В деревню к бабушке приехала девочка Маша.  Раздолье для отдыха в деревне: на улице играй, на велосипеде катайся, на скамейке посиди вместе с бабулей. Накатавшись вдоволь, она весело бежала с ребятами к речке поплескаться. А бабушка все это время грядки сажала, поливала, травку выщипывала. И глядя на внучку, лишь вздыхала. Пролетели теплые летние каникулы. Однажды за семейным ужином Машина мама подала соленые огурчики. У Маруси аж слюнки потекли! Она слопала целых четыре огурца и могла бы еще. -Это огурцы прямо из бабушкиного огорода! - сказала мама. - Как же так? Я все лето провела у бабушки в деревне и даже не знала, что она такие соления готовит, - промолвила Маруся. - А ты хоть один раз бабушке прополоть, полить огурцы, урожай собрать? – строго спросил папа.
Стыдно стало Маше за свое поведение. Ведь каникулы – это повод не только для отдыха, но и прекрасная возможность маме, папе, бабушке и дедушке.

Разделите текст на микротемы и составьте простой план.

Сформулируйте и запишите основную мысль текста.
И абзацы и основную мысль нужно ​

1) Здравствуйте! Добрый день! Извините Разрешите?! До свидания! Всего доброго! Благодарю!
2) Привет! Прости! Можно Пока. Дай мне...

Вывод: обращение из начально к человеку старшего возраста или сверстнику- различно. К старшему выражается больше уважения, нежели к другу, т.к. старший имеет психологически верх, в сравнении с одногодкой. К старшим выражается больше этикетной речи, т.к. он совсем может быть мало знаком, по сравнению с другом, с которым общаешься чаще. И заложенной из покое веком уважение, почетание и внимание к старшему поколению.

если отметь, как лучший ответ)

  передо мной репродукция прекрасной картины и.э.грабаря «февральская лазурь». изображен морозный солнечный февральский день. большая береза стоит на фоне других берез и вместе они образуют небольшую рощицу, а сзади виднеется довольно густой лес.прелесть картины в том, что с первого взгляда она кажется обычной, но когда начинаешь присматриваться, вдруг понимаешь, что все не так просто.первое, о чем я подумала, глядя на картину – почему художник назвал её не «февральская береза», а «февральская лазурь»? ведь береза здесь – главное действующее лицо, если можно так выразиться. ее белый ствол на фоне голубоватого снега и почти сиреневых теней кажется ослепительным. и ствол, и ветви освещены ярким солнцем, какое бывает зимой в ясную погоду в середине дня. снег искрится на ветвях, и вся береза так и сияет. так почему же все-таки «лазурь»? я думаю, все дело в том, что художника больше всего поразил цвет неба, и он постарался изобразить его таким, каким увидел сам. именно на фоне ярко-синего неба березка засияла, стала праздничной, нарядной. она стоит на переднем плане и привлекает к себе все внимание, а позади нее стоят ее подружки-березки. как будто из хора девушек вышла вперед самая красивая, самая яркая солистка, и теперь все внимание зрителей приковано к ней. и ты начинаешь замечать все детали: и прошлогодние тускло-желтые или даже коричневые листики на верхушке, которые почему-то не слетели осенью, и черные полоски на коре, которые не портят, а украшают праздничный наряд.смотришь на картину, и сразу хочется оказаться в этом месте, увидеть все своими глазами.