Задание. Подчеркните основы данных предложений. Найдите в предложениях определения; выясните, обособленные они или нет. Расставьте знаки препинания.
1. Из-под повязанных платков с набившейся в складки снежной пылью странно и смешно смотрели глаза с белыми от инея ресницами.
2. Помню утопающий в зелени одноэтажный и двухэтажный город с кривыми мощёнными булыжниками улочками и стройными каменными соборами.
3. Боль в укушенной змеёй руке усиливалась.
4. Тяжело груженная баржа медленно разворачивалась против ветра в быстро темнеющей бухте.​

Морфологический разбор имени существительного

Предложение: Она протекает с СЕВЕРА на юг по древнем русским ЗЕМЛЯМ.

1. (с) севера (чего?): существительное
Начальная форма: север
2. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевленное, мужской род, 2 склонение;
Непостоянные признаки: р.п., ед.ч.
3. Протекает (откуда?) с севера (обстоятельство, _._._).

1. (по) землям (чему?): существительное
Начальная форма: земля
2. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевленное, женский род, 1 склонение;
Непостоянные признаки: д.п., мн.ч.
3. Протекает (куда? по чему?) по землям (обстоятельство, _._._).

Предложение: Дон служил важным торговым ПУТЁМ между центральными районами Руси и Приазовьем.

1. путём (чем?): существительное
Начальная форма: путь
2. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевленное, мужской род, 2 склонение;
Непостоянные признаки: т.п., ед.ч.
3. служил (чем?) путём (дополнение _ _ _).

Предложение: В него впадают небольшие речки, по БЕРЕГАМ которых расположились многие города и сёла.
1. берегам (на чем?): существительное
Начальная форма: берег
2. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевленное, мужской род, 2 склонение;
Непостоянные признаки: д.п., мн.ч.
3. расположились (где?) по берегам (обстоятельство, _._._).

Мне интересно размышлять о том, какой будет школа в будущем. Не могу сказать, что современная мне совсем не нравится. И все же мне кажется, когда обучение в школе полностью отличаться от того, что мы знаем сегодня. Трудно представить, каким будет наше будущее вообще. Поэтому я хочу помечтать о том, какой будет школа, когда человек откроет для себя секреты науки, до сих пор нам невидоми.У будущем школьники будут мало находиться в классах, заучивая информацию из учебников. Вместо этого так: биологию, например, они будут учить на природе, каждый вид растений или животных можно будет увидеть вживую, а параллельно будет объясняться теоретический материал.Иноземни языка изучаться в странах, где на них говорят. Учеников с учителем вывезут, например, в Англию на полгода, и они быстро научатся говорить на английском в процессе общения с англичанами. А лучше так изучать географию! Если представить, что ультра скоростной транспорт уже изобрели, то за урок можно побывать на двух континентах! А еще в школе будущего можно выбрать направление обучения с пятого класса. Если у тебя хорошо с языками и литературой, идешь в гуманитарный класс, разбираешься в математике и физике - в математический и так далее. Это школьникам узнать свои и правильно выбрать будущую професию.Гадаю, в будущем школьных оценок не будет. Потому что ученики не просто зубритимуть учебники и будут решать те же задачи, а выполнять исследовательские и творческие задания, а результатами делиться на праздничных конференциях. Им учителя, которые будут много заниматься индивидуально.Я уверен, такая школа будет всем нравиться. Никого не надо будет заставлять посещать ее, никто не захочет пропустить ни одного занятия, потому что учиться там будет очень интересно. А еще я надеюсь, что реальная школа будущего будет даже лучше, чем я представляю.