Задание: прочитать текст, выполнив задания, указанные ниже (текст не переписывать)
1.С наступлением весны поля ож..вают. 2.Начинается сев. 3.День и ноч.. гудят тяж..лые тракторы. 4.Со всех сторон слыш..тся добрые, весёлые голоса людей. 5. Дружно взялись люди за работу.6. Чёрными жирными пл...стами л..жится под плугом земля. 7.Золотым дождём сыпл..тся в разделанную пашню тяжёлые сем..на. 8.Бродят по свежим бороздам черноспинные грачи, соб..рают червей и вредных личинок. 9.А с голубого высокого неба доносится далёкий знакомый клик. 10. «Журавли! Журавли!» — радуются первому журавлиному клику ребята. ( И. Соколов-Микитов)
Задания: 1. Выписать 2 слова с безударной гласной, проверяемой ударением. 2. Выписать слово с чередующейся гласной в корне, объясните написание. 3. Составьте схему 10 предложения. 4. Выпишите словосочетания с типами связи: согласование, управление, примыкание, укажите главное слово, задайте во к зависимому. 5. Выпишите сложное прилагательное, запишите, сочетанием каких слов оно образовано. 6. Выпишите по 2 глагола I и II спряжения. 7. Укажите, чем осложнено 8 предложение? 8. Укажите номер нерас предложения. 9. Сделайте морфемный разбор страдательного причастия времени из данного текста.
1 сентября мы все отмечаем День знаний. 1 сентября – это самый главный день для миллионов школьников, их родителей и учителей. Все ученики в этот день думают, что завтра они сядут за парты, будут учиться, проводить много времени в школе, готовиться к занятиям. Первоклашки еще только начинают учиться, они стоят и смотрят на все, что происходит, широко открытыми глазами. Рядом с ними те, кто недавно, в году, сами были первоклассниками. Сейчас они чувствуют себя гораздо увереннее, у многих появились новые, школьные друзья, а с друзьями нигде не страшно. Ребята постарше рассказывают о том, как провели лето. Рядом стоят выпускники, которые запомнят этот год, как самый последний год в своей школьной жизни. Весь год они будут готовиться к тестам в школе и в вузе. Сейчас они особенно взволнованные. Что мы видим в школе на торжественной линейке? Это много учеников в парадной форме, белые бантики, обилие разных цветов. У нас обычно выступают сами школьники, читают стихотворения, посвященные началу занятий. Потом учителя говорят, как нам в этом году вступить на тропу знаний. И, наконец, директор нашей школы рассказывает кратко, чего все достигли за учебный год и поздравляет нас с началом нового учебного года, повторяя не один раз, что надо быть трудолюбивыми и настойчивыми, тогда все науки мы одолеем. Он говорит нам: “В добрый путь, ребята!” Звенит первый звонок. Все ребята дарят своим любимым учителям цветы. Вот и начался учебный год. Все расходятся по своим кабинетам, где и будет проходить классный час. Так проходит в нашей школе первый день сентября.
Итак, дело решенное. Набираю в легкие побольше воздуха и ору:
— Бэрримор!
И... о, чудо! В ответ явственно слышу чуть ворчливый, но, с одной стороны, полный уважительного внимания, а с другой, — требующий внимательного уважения голос, который доносится, кажется, с самого туманного Альбиона:
— Да, сэр!
— Я не сэр, Бэрримор.
— Конечно, сэр!
— Ну, хорошо, хорошо. — В конце концов, почему бы не дать моему воображаемому читателю возможность пообщаться на «ты» с воображаемым сэром? — А что у нас на завтрак, Бэрримор?
— «Повесть временных лет», сэр!
— А на обед?
— «Повесть временных лет»... сэ-эр.