Задание1: Используя информацию двух текстов напишите эссе-аргументацию (170-200 слов) на тему: «Подростки 21 века – это жертва интернета или движущая сила перемен», выбрав одну точку зрения.

Текст А. Мы живем в 21 веке и современному обществу необходимы личности творчески мыслить, реализовывать приобретенные знания, быть коммуникативными в решении глобальных проблем, и, немаловажно, быть профессионалами в использовании инновационных технологий. Современный век – это век информационно - коммуникативных технологий, требующий быстро ориентироваться в огромном потоке информации посредством владения и использования новых технологий. Яркими представителями владения инноваций являются современные подростки осуществлять быстрый выбор в решении любой задачи посредством интернета.
Интернет – это необходимость, современная реальность, представляющая колоссальные возможности для оперативного поиска информации. Но и также, чрезмерное употребление Интернета несет угрозу для общества, и в первую очередь для подростка. Подростки, сидящие большое количество времени за компьютером, создают свой виртуальный мир, полный опасности и риска, жестокости и насилия. Во-первых, входя в Сеть, подросток остается один на один с целым миром, порой жестоким и безжалостным, и часто ребенок становится жертвой злоумышленников. Стоит отметить, что журналисты утверждают, что в период с 2015 по начало 2016 годов из-за участия в игре погибло 130 подростков. Это говорит о резком изменении эмоционального поведения, о ранимом и чувствительном характере, полном противоречий и контрастов, приводящий к психическому расстройству или даже суициду. Во-вторых, многие родители сегодня не знают, что их ребенок делает в интернете, уровень контроля со стороны родителей снижается, они представлены сами себе. Согласно исследованиям, 50% детей признаются, что скрывают от родителей что-то из своей интернет – жизни. Причина тому является отсутствия контакта и взаимопонимания взрослых и подростков. И те правила, которые сформированы у молодого поколения, моделируют современную жизнь, несущую много положительных и отрицательных последствий. Таким образом, формируется новая личность, отличающаяся от прежних поколений, с новыми установками, идентичным образом мышления, выдвигающие свои правила, но при этом зачастую являющиеся жертвами интернета.

​

Эту картину любят зрители. ее автор эмилия яковлевна шанкс (1857—1936). в книге отзывов нашего музея зрители постоянно упоминают это произведение: и пенсионеры, и студенты, и школьники. одна из учениц начальных классов прямо утверждает, что «наем губернаторки» (так она прочла незнакомое слово) — лучшая картина во всем музее! сейчас эта работа уже в третьяковской галерее. ее увидят на выставке «врата сибири». об э. шанкс сведений мало. ее имени и репродукций картин нет даже в толстых фолиантах о творчестве передвижников. в ее послужном списке немного картин и выставок. в «сборнике на учащимся женщинам», изданном в 1901 г. в петербурге, о шанкс дана короткая биографиче-ская справка, из которой узнаем, что она родилась в москве, окончила училище живописи, ваяния и зодчества, была экспонентом выставок товарищества передвижников. за полотно «чернильное пятно» была включена в члены товарищества и стала первой женщиной, удостоенной этой чести.в xix веке барышни «из общества», получая образование в пансионе или дома, обязательно имели уроки рисунка и музыки. а профессиональные художницы появились только в конце века. их немного: м. башкирцева, е. поленова,м. якунчикова, з. серебрякова. им досталось больше извест-ности и даже славы, чем э. шанкс.в картине эмилии яковлевны «наем гувернантки» противопоставлены две женщины — состоятельная и девушка из интеллигентной среды, очевидно курсистка, «бестужевка», как называли тех, кто учился на высших женских бестужевских курсах. богатая, но пестрая и безвкусно обставленная гостиная говорит о том, что героиня в кружевном пеньюаре, томно раскинувшаяся на канапе, не принадлежит к аристократии.няня, мальчика в матроске и девочку в розовом платьице, уже им не нужна — дети подросли. теперь их будет воспитывать и учить гувернантка.маленькая барышня смотрит на нее настороженно, мальчик — оценивающе, иронично. судя по всему, не уютно чувствует себя в чужой среде и молодая гувернантка, одетая в скромное черное платье и шапочку, которые обычно носили курсистки.противопоставляя двух женщин разного сословия, автор картины э. шанк, безусловно, симпатизирует девушке-интеллигентке, она сама принадлежит к этому кругу. точность типов, обстоятельность действия делают эту «картину-рассказ» доступной для любой категории зрителей, поэтому она многим нравится.

1. В кабинете, тесно заставленном книгами, ярко горели лампочки под стеклянными абажурами.
2. В нашем городе зимой, особенно в январе, очень часто бывает гололедица. (пояснительное)
3.В конце мая приехал Петров, художник. - Средствами осложнения являются порядок слов и интонация, которые оформляют полупредикативное отношение компонента «художник»
4.Небо, еще недавно ясное, звездное, теперь покрылось тучами.
5.Несмотря на то, что предсказывали похолодание, ночь была теплая.
6. Послушайте, Вы, сколько можно повторять? - обращение
7. На столе стояли всевозиожные блюда, приготовленные мамой к приходу гостей.