записать предложения. расставить знаки препинания, определить, сложные или простые предложения. выделить грамматические основы, обозначить обособленные и однородные члены предложения. нарисовать схемы.
1. мне все-таки удалось повернуть ключи и дверь открылась.
2. вода в пруду давно уже потеряла свою утреннюю синеву и прозрачность и бьет в глаза ослепительным блеском.
3. в небе над лесом толпились белые облака постепенно поднимаясь кверху и застывая в сонной неподвижности.
4. ветер срывал с берез и тополей влажные и пахучие листья и бросал их на траву и ветки низких кустов.
5. земля одетая в зелень и обрызганная алмазной росой казалась прекрасной и счастливой.
Глава 1
Подумать только, как быстро время летит! Не успел я оглянуться, как каникулы кончились и пришла пора идти в школу. Целое лето я только и делал, что бегал по улицам да играл в футбол, а о книжках даже позабыл думать. То есть я читал иногда книжки, только не учебные, а какие-нибудь сказки или рассказы, а так чтоб позаниматься по русскому языку или по арифметике — этого не было. По русскому я и так хорошо учился, а арифметики не любил. Хуже всего для меня было — это задачи решать. Ольга Николаевна даже хотела дать мне работу на лето по арифметике, но потом и перевела в четвертый класс так, без работы.
— Не хочется тебе лето портить, — сказала она. — Я переведу тебя так, но ты дай обещание, что сам позанимаешься по арифметике летом.
Я, конечно, обещание дал, но, как только занятия кончились, вся арифметика выскочила у меня из головы, и я, наверно, так и не вспомнил бы о ней, если б не пришла пора идти в школу. Стыдно было мне, что я не исполнил своего обещания, но теперь уж все равно ничего не поделаешь.е:
Ну и вот, значит, пролетели каникулы! В одно прекрасное утро — это было первого сентября — я встал пораньше, сложил свои книжечки в сумку и отправился в школу. В этот день на улице, как говорится, царило большое оживление. Все мальчики и девочки, и большие и маленькие, как по команде, высыпали на улицу и шагали в школу. Они шли и по одному, и по двое, и даже целыми группами по нескольку человек. Кто шел не спеша, вроде меня, кто мчался стремглав, как на пожар. Малыши тащили цветы, чтобы украсить класс. Девчонки визжали. И ребята тоже некоторые визжали и смеялись. Всем было весело. И мне было весело. Я был рад, что снова увижу свой пионерский отряд, всех ребят-пионеров из нашего класса и нашего вожатого Володю, который работал с нами в году. Мне казалось, будто я путешественник, который когда-то давно уехал в далекое путешествие, а теперь возвращается обратно домой и вот-вот скоро уже увидит родные берега и знакомые лица родных и друзей.
Но все-таки мне было не совсем весело, так как я знал, что не встречу среди старых школьных друзей Федю Рыбкина — моего лучшего друга, с которым мы в году сидели за одной партой. Он недавно уехал со своими родителями из нашего города, и теперь уж никто не знает, увидимся мы с ним когда-нибудь или нет.
И еще мне было грустно, так как я не знал, что скажу Ольге Николаевне, если она меня спросит, занимался ли я летом по арифметике. Ох, уж эта мне арифметика! Из-за нее у меня настроение совсем испортилось.
1.После того, как я маме с уборкой, я решил Заняться своими делами. 2. В доме у нашего друга имелась богатая Библиотека. 3. Это не просто литература запада, это была Научная Литература. 4. Всему классу показали Рукопись XIX века. 5.В тот самый момент Денис понял, в его руках редкая книга. (это как пример) 6. Фонд начал издавать Специальные Журналы для такой категории людей. 7. Нина Викторовна сказала нам, что это читательный зал, что нужно вести себя тихо. 8. Учитель задала нам сделать Реферат на тему "Будущее в наших руках". 9. Я написал конспект, исходя из данного текста. 10. Вся хареограыическая группа собрала материалы для выступления. 11. Мой папа зачислил меня на семинарские занятия. 12. Моей Бабушке нравится запах лаванды. 13. В этой библиотеке были очень вежливые библиотекари. 14. Программисты должны были составить электронный каталог.