Запишите предложения, подчеркните грамматические основы; найдите
обстоятельства, подчеркните их пунктиром с точкой, определите, чем они
выражены. Над обстоятельствами поставьте во на которые они
отвечают.
1) Громадные тучи нависли широко над морем и скрыли блистательный день. 2)
Вдали в море через равные промежутки времени зажигался свет маяка. (Ю. Олеша.)
3) Шорох гравия никогда не прекращался здесь под стеной. (Ю. О л е ш а.) 4) Я с
бабушкой пришел в гимназию. (Ю. Олеша.)

Мама спросила Витю, что произошло. Тот рассказал ей, что он подарил Лене цветы. А больше никто ничего девочкам не подарил. Его начали дразнить мол: "Жених-и-невеста". Ему было стыдно идти на следующий день в школу. Мама выслушала и сказала:
-Лене же было очень приятно. Она долго будет помнить о твоем поступке, хвалится, что ей подарили, а другим - нет. Ты сделал доброе дело. Безвозмездный подарок это всегда хорошо. И цветы здесь ни причем. Твои одноклассницы завидовали Лене, а мальчики тому, что ты догадался принести подарок, а они- нет. Ты сотворил добро, а они зло. 
Витя поднял разбросанные цветы и поставил обратно в вазу, а затем обнял маму.

1.     Охарактеризовать предложение:

по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.

по эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.

по наличию грамматических основ: простое или сложное.

Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:

Если простое:

5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое).

6. Охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое.

7. Указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено.

8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Если сложное:

5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная.

6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы.

7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП).

8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца.

9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Пример синтаксического разбора простого предложения

Устный разбор: Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: ученики и ученицы учатся, распространённое, осложнено однородными подлежащими.

Письменный: Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа ученики и ученицы учатся, распространенное, осложненное однородными подлежащими.

Пример разбора сложного предложения

Устный разбор: Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Письменный: Повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, СПП. 1-е ПП: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространенное, не осложнено. 2-е ПП: двусоставное, грамматическая основа – мы с классом поехали, распространенное, не осложнено.