Запишите предложения в следующем порядке : 1) вторая часть бессоюзного предложения противовопоставлена первой части;2) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того,о чём говорится в первой части; 3) первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части;4) первая часть указывает на условие совершения того,о чём говорится во второй части неделя,месяц он к себе домой не возвращался.2.выйдет солнце из облака чувствуешь на лице горячую ласку света.3.знай я ремесло жил в городе.4.мир строит война разрушает.5.отложишь на день на все десять дело затянется.6.науку надо любить у людей нет силф более мощной и победоносной чем наука.7.а глянет солнце свет во сто крат умножается. 8. удача подобна тени смелого она неотступно следует за ним.

​

Это случилось в далёком  эвенкийском
посёлке. В сеть вместе  с рыбой попала  белая птица с подбитым крылом. Лебедь лежал на боку и закатывал от боли глаза. 
        Ребята из местной школы осмотрели рану и перенесли птицу в
интернат.  Настелили под о
кном  лугового сена, поставили миску с водой и тарелку с рыбой.  
      К началу зимы крыло срослось и лебедь привык к своему новому
жилью. По утрам он совершал «обход».
        По субботам были весёлые банные дни. Дежурные приносили большую
ванну, наливали в неё теплую  воду, сыпали мыльный порошок и взбивали
пышную пену. Ребята по очереди мы большие крылья лебедя,и каждое перышко вспыхивало ослепительной белизной.

Но вот наступила  весна. Стало тепло.  Светлым майским днём вывели ребята на поле любимую птицу. 
     Лебедь встревожено оглядывал небо, ближние сопки со снеговыми
шапками и хлопал крыльями. Потом потоптался на месте, тяжело разбежался,
закурлыкал и полетел.  Долго следили за ним ребята, не веря, что это
разлука…Но вдруг кто-то из ребят увидел что лебедь летит обратно. Так
и живёт белый лебедь в интернате. Ребята пишут письма домой, и в каждом
из них – трогательный рассказ об этом лебеде. О лебединой верности.         

Слово самая удивительная вещь на свете. Смотрите  какие грандиозные результаты достигнуты благодаря речи. Попробуйте представить себе, что осталось  бы вокруг нас , если бы не было речи. Не было бы общения между людьми , то есть не было бы общества , не существовали бы письмо и печать , а с ними литература и наука ; не было бы мысли , не было бы культуры , не было бы человека! Слово может ранить больнее чем нож , отравить смертельнее чем яд. Оно может потрясти массы людей , побудить к действию целые народы. Слова так же реальны как окружающие нас вещи. Это не наши личные , произвольные изображения. Слова существуют независимо от каждого из нас. их форма и значение общеобязательны и незыблены. Слова , можно сказать, самая древняя "вещь" на свете. тысячу лет тому назад наши предки произносили теже  слова  , что и мы : "есть" и "пить" ,"я" и "ты" , "мать" и "дочь" , " солнце" и  "море". Слова действительно "прочнее бронзы и древних пирамид" , - как говорил в своих стихах римский поэт Гораций , почти две тысячи лет тому назад. Разве это не удивительно?!