4. Як ви думаєте, чому Мавка не соромиться говорити, що вона невід’ємна частина
природи? Чи горда вона з цього, чому? (підтвердження цитатою з твору)
5. А Лукашева мати як ставиться до лісу? Що її тут лякає? Чому,на вашу думку
поетеса не дає імені Лукашевій матері?
6. З якою метою до лісу прийшла Килина? Чи розуміє вона красу лісового царства?
Чи знає вона щось про зілля, траву, чи виявилась знавцем лісового багатства?
7. Лукаш усвідомлює, якою безборонною є природа, аж тоді, коли Лісовик
перетворив його на вовкулаку. У даному контексті Лукаш скоріше всього –
звичайний вовк. Чому він виє? Як розуміти слова Лукаша «Тепер я мудрим став»?
8. Чому після пожежі Лукаш залишається з природою, у лісі?
9. Як ви розумієте посмертну зустріч Лукаша і Мавки? Про що вона свідчить?
10. Як ставиться Килина і мати Лукаша до дуба-велетня? Як вони зашкодили лісові й
озеру?
11. Чи пробував дядько Лев врятувати дуб навіть після смерті? Як саме? Як ви
ставитесь до того, що дерево зрубали з могили?
12. Чи заставила Мавка Лукаша усвідомити, що в лісі усе живе?
В середині літа я провів літні канікули за містом у бабусі і дідуся. У них я всіляко намагався їм до по будинку, городу, господарству. Годував собаку, кота, курей. Намагався вести себе добре і не псувати дідуся з бабусею настрій. Вони мною були задоволені і намагалися мені у всьому догодити. Запитували, що мені купити і робили мені подарунки.
В кінці літа я провів літні канікули в таборі в лісі біля озера. Мені там дуже сподобалося. Свіже повітря, краса лісу, тепла вода озера. У таборі я познайомився і подружився з хлопчиками і дівчатками. В таборі було дуже цікаво, так як кожен день був наповнений безліччю подій. Вдень ми ходили на озеро, ліс, збирали гриби. Увечері ми дивилися мультфільми чи фільми, танцювали на дискотеках. Цього літа мені дуже сподобалося, як я провів літні канікули. Думаю, що навчальний рік буде цікавим, і я його теж постараюся провести корисно для себе і оточуючих мене людей.
Освіта в Україні завжди була проблемною. І кожен новий міністр обирає свій шлях та методи вдосконалення. Та ситуація поки залишається сирою. Тому варто потроху замислюватись над питанням: освіта майбутнього, яка вона?
Ну, насамперед варто враховувати технологічний бум. Такий стрімкий розвиток техніки вже в найближчі кілька років повністю переформатує систему освіти. З’явиться масове онлайн-навчання. Де не потрібно бути присутнім у аудиторії. Достатньо лише мати гаджет і доступ до всесвітньої павутини. У зв’язку з цим зникне необхідність у викладачах-людях. На зміну прийдуть роботи, які чітко слідуватимуть заданій системі. Також науковці говорять про індивідуальну систему освіти. Викладачам дуже складно рівноцінно приділяти увагу кожному учневі. Адже всі абсолютно різні і це фізично неможливо. Тому дослідники пропонують використовувати комп’ютерні технології, які дозволять побудувати систему освіти індивідуально для кожного учня.
Особисто моє бачення освіти майбутнього двояке. З одного боку сучасний світ вимагає коп’ютеризації, адже це зручно. А з іншого – жоден робот не замінить живого спілкування між людьми. І це є справжньою проблемою.
Тож, я вважаю, що країні не варто відставати від стрімкого технічного розвитку. Це дасть Україні потужний розвиток. Але й про живих людей забувати не слід.
Яка освіта потрібна державі, щоб вона досягла високого рівня розвитку? Освіта має опиратися на новітні наукові розробки та досягнення, учнів та студентів мають залучати до виробництв, до роботи підприємств та організацій. Так кожна дитина зможе вибрати свою професію, яка буде приносити їй задоволення, а країні та економіці користь. Адже головна проблема освіти сьогодні в тому, що всі вивчають теорію, а не практичні вміння та знання.
Тобто, щоб держава досягла високого рівня розвитку, необхідна якісна та сучасна освіта, підкріплена практичними навичками та вміннями.