l. Тестові завдання 1. «Зажурилась Україна». Україна зажурилась, бо: А)не мала справжніх своїх захисників; б)її сини розгубилися під час боротьби з ворогом; в)не мала можливості стати багатою; г) нічим прожити. 2. «Та, ой, як крикнув же та козак Сірко». На кого кричав Сірко? А)На полонених татар; б)своїх козаченьків; В)зрадників рідного краю; г)свого джуру. 3. «Ой Морозе, Морозенко». Що будуть згадувати люди про Морозенка? А)Доброту і щирість; б)думи та пісні на його честь; В)його відповідальність за доручену справу; Г)прагнення ватажка до бідним. 4. «Максим козак Залізняк». Рідне місто Залізняка: А) Умань; б) Жаботин; в) Київ; г) Запоріжжя. 5. «Чи не той то хміль». Б. Хмельницький очолив боротьбу козаків з… А турками; Б татарами; В ляхами; Г половцями. 6. «За Сибіром сонце сходить». Від чого гірко плаче народний месник? а) Приниження і переслідування владою; б) згадки про страждання своєї родини; в) через неможливість повернутися на Україну; г) важкого поранення. 7. «Ой не ходи, Грицю». Зіллячко, яким дівчина отруїла Гриця, вона: А) Викопала; Б) купила на базарі; в) випросила у ворожки; г) сама виростила. 8. «Засвіт встали козаченьки». Прикмета, яка, на думку козака, не дозволить йому швидко повернутися додому: А) зіпсувалося взуття; б) у двір полетіло багато горобців; в) Кінь спіткнувся; Г) пов'яли квіти на підвіконні. 9. «Віють вітри, віють буйні». У чому витрачає свої літа молодії героїня пісні? а) Непосильній праці; б) Горі і стражданнях; В) догляданні малого паненя; г) відпочинок. 10. «Маруся Богуславка». Що Маруся пообіцяла козакам, коли від’їде пан турецький? а) Принести їжу; б) прочитати листа з України; в) випустити їх на волю; г) надати медичну до Маруся Богуславка». Напередодні якого свята православних у творі відбуваються події? а) Сорокового дня від Великодня; б) Сорока святих; в) Петра і Павла; г) Вербної неділі. 12. Пісня, яка присвячена боротьбі українського народу проти панської Польщі та султанської Туреччини в другій половині XVII ст.: А) «Ой Морозе, Морозенку»; Б) «Максим козак Залізняк»; В) «Зажурилась Україна»; Г) «Та, ой, як крикнув же та козак Сірко». ll. Теорія літератури 1. Історичні пісні – це … 2. Встановити відповідність 1. Метафора А. «Хміль в΄ється, Хмельницький б΄ється». 2. Епітет Б. «туман поле криє» 3. Персоніфікація В. «битий шлях» 4. Порівняння Г. «Вкраїна плаче» 5. Паралелізм Д. «А мене, Кармалюка, Як звірюку гонять!» lll. Характеристика Марусі Богуславки. lV. Аналіз народної пісні (на вибір). V. Творче завдання Моя улюблена українська історична пісня.
Маленький принц» Екзюпері – це незвичайна казка, яка підходить для прочитання людьми різного віку. Твір причаровує своїм фантастичним сюжетом, щи та добротою. Головною ідеєю казки є утвердження людських цінностей.
Твір розповідає про хлопчика, який пішов із дому через нещасне кохання. Він прийшов на Землю з чистою душею і відкритим серцем, готовий до справжньої дружби. Мене дуже вразили стосунки Принца та Квітки, які показують нам, що кохання може бути різним, як і по-різному можуть його сприймати окремі люди. Квітка ця незвичайна: «А та квітка проклюнулась із насінини, занесеної невідомо звідки, і маленький принц викохував той пагінчик, такий неподібний до інших билинок». Але Принц розчарувався, коли усвідомив, що на Землі таких троянд тисячі. І тільки Лис допоміг усвідомити істину хлопцеві: «Ми відповідальні за тих, кого приручили».
Мені дуже сподобалось зображення дружби у цьому творі. Лис – гарний друг, який наповнює життя свого товариша новим сенсом, має потребу бути кому-небудь необхідним. Тому, коли Принц відчував неминучість смерті, він думав не про те, що буде далі, а про свого друга.
«Маленький принц» - щемлива та душевна історія, спроможна вразити своєю чуттєвістю та добротою. Не зважаючи на фінал, твір насичений сонячним світлом та утверджує думку про те, що душа є вічна: «I якщо до вас підійде золоточубий малий хлопчик, який сміється і не відповідає на ваші питання, ви одразу здогадаєтесь, хто це такий. Тоді - будь ласка - розвійте мою журу, мерщій напишіть мені, що він вернувся».
Щодня ми спілкуємося і взаємодіємо з різними людьми та соціальними групами (сім'я, трудовий колектив та ін.) Важко собі уявити однакове взаємодію в різних соціальних групах і з різними людьми, звичайно, ми ведемо себе по-різному, тому що при різних взаємодіях наше становище залежить від взаємин з іншими, ми відбираємо варіанти поведінки, опановуючи в тій чи іншій мірі необхідними якостями.
Світ складається з безлічі позицій, що знаходяться в постійних самооновлюватися взаємодіях. І входячи в цей світ кожна людина прагне утвердити себе в певній соціальній позиції. Розглянемо, як і наскільки впливає на поведінку людини система соціальних взаємодій.
Кожна людина, включаючись у систему соціальних взаємодій, повинен виконувати певні соціальні функції: педагог - викладати, студент - вчитися, підприємець - організовувати виробництво і керувати ним і т.д.
Для виконання конкретних функцій у ході соціальних взаємодій на людину накладаються певні (функціональні) обов'язки; разом з тим людина наділяється певними правами, привілеями, владними повноваженнями. Людина, виконуючи ту чи іншу функцію, у рамках системи взаємодій займає (або претендує на) певну соціальну позицію - ця позиція називається соціальним статусом.
Объяснение:
думаю норм