Отримання літнього завдання хлопцями — зібрати колекцію комах. 2. Від’їзд Сергія і Митька до бабусі в село.3. Похід на річку. 4. Зустріч з Василем Трошем біля озера. 5. Розповідь велосипедиста про чудовисько, яке начебто живе в озері. 6. Ночівля біля озера. 7. Запис до бібліотеки і вивчення зоології. 8. Митькозавр Стеценка з Юрківки — чудовисько, що живе в лісовому озері. 9. Виявлені сліди невідомої істоти на березі 10. Роздуми щодо пастки для химери лісового озера. 11. Вихід знайдено – химеру будуть ловити на курку, яку вкинули в яму. 12. До ями замість чудовиська потрапляє дід Трохим. Провал операції «Курка». події, що відбулися у дядька Гната з тромбоном; хлопці так і не виявили того, хто живе в озері. 13. Імітація чудовиська Васильом 14. Подяка Сергія і Митька Василеві за чудові канікули та інтерес до зоології.
ТЕМА. Зірка Мензатюк. Пригодницька повість «Таємниця козацької шаблі». Важливість знань про історичне минуле. МЕТА: опрацювавши повість Зірки Мензатюк «Таємниця козацької шаблі», з'ясувати її ідейний зміст, пізнавальне та виховне значення; зацікавити учнів творчістю сучасної письменниці, формувати мотивацію до читання; розвивати самостійність мислення, увагу, зв'язне мовлення, уміння аналізувати і порівнювати поведінку героїв та робити висновки; удосконалювати навички творчого переказування та виразного читання; cприяти вихованню національної свідомості, патріотичних почуттів, поваги до героїчного минулого нашого народу. ТИП УРОКУ: урок узагальнення та систематизації знань. МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ: асоціативний кущ "Шабля", учнівські повідомлення, робота з текстом твору, виразне читання, творчий переказ, бесіда. ОБЛАДНАННЯ: мультимедійна презентація, червоні сигнальні картки, книга «Таємниця козацької шаблі». ХІД УРОКУ I. Організаційний момент. - Доброго дня, діти! - Щодня ми бажаємо оточуючим доброго дня чи ранку. Ми зичимо людям добра і навзамін розраховуємо відчути їх добро. Адже добро – одна із визначальних цінностей у нашому житті, які наповнюють його сенсом. І я хочу побажати доброго здоров'я вам і вашим рідним, доброго настрою сьогодні й щодня, добрих людей навколо, добрих слів і добрих справ! II. Оголошення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності. Сьогодні на уроці ми будемо працювати над повістю Зірки Мензатюк «Таємниця козацької шаблі», яку ми опрацьовували на попередніх уроках. У цьому творі дивним чином тісно переплітаються історичні факти і детективні пригоди, минуле і сучасне, реальність і фантазія, добро і зло. Не завжди те, над чим варто задуматися, привертає нашу увагу під час читання художнього твору. Тому сьогодні ми спробуємо зануритися у ті життєві глибини, які для нас приготувала авторка. Зірка Захаріївна стверджує, що література повинна готувати дитину до дорослого життя, допомагати їй пізнати себе, оточуючих людей, світ навколо. Перед нами стоять завдання: 1) поглибити розуміння змісту повісті "Таємниця козацької шаблі"; 2) удосконалювати навички роботи з текстом; 3) розвивати увагу, пам'ять, зв'язне мовлення; 4) виховувати патріотизм і повагу до минулого нашого народу. На домашнє завдання вам потрібно було дочитати повість та підготувати інформацію про історико-архітектурні пам'ятки України. Перевірку домашнього завдання ми будемо здійснювати упродовж усього уроку. Запис числа та теми у зошити. III. Актуалізація опорних знань. 1. «Що я знаю про автора?» (діти записують на картках факти про письменницю, які їм відомі з попередніх уроків). Узагальнення учителя. 2. «Лови помилку». Перевірка змісту повісті ( червоні сигнальні картки учні піднімають, коли чують неправильне твердження, і виправляють помилку). 1) У квартирі пана Богдана уподобав собі з'являтися один патріотично налаштований привид. 2) Він порадив шукати старовинну реліквію на старому бойовищі, можливо, у замку чи фортеці на заході України. 3) У подорож сімейство Руснаків вирушило на чорному джипі. 4) Першочерговою метою своєї подорожі визначили Берестечко. 5) Наталка потрапила в пастку і впала в колодязь без води у замку в м. Дубно. 6) Дівчинка в колодязі знайшла золоті монети і самоцвіти. 7) У Берестечко Руснаки приїхали у дев'яту п'ятницю після Великодня, коли туди збираються свідомі українці вшанувати пам'ять загиблих козаків. 8) У Берестечку Наталка загубилася і в неї вкрали гроші. 9) У Підгірцях дівчинку викрали і притягли силоміць на відьмацький бал. 10) У Олеському замку Руснаків ледь не затримали за крадіжку шаблі. 11) Якби Наталка з батьками не змогла вчасно відгадати загадку Антипка і знайти шаблю, вона б мусила все життя брехати. 12) Розгадати загадку Антипка до пісня про Хмельницького. IV. Робота над повістю «Таємниця козацької шаблі». 1. Вступне слово вчителя. Чи любите ви мандрувати? Яким ви подорожуєте? Чи була у вашому житті подорож, яка запам'яталася вам особливо? Куди ви мрієте здійснити подорож у майбутньому? Полюбляє подорожувати і Зірка Мензатюк. «Причому, то мають бути «дикі» мандри з наметом, наплічником — по місцях, які не затоптали туристи. Казанок на багатті, лисиця, яка вночі цупить нашу ковбасу, проблеми з грозою чи вітрюганом, що серед ночі зриває намет — оце мені саме всмак», — говорить письменниця. Саме з таких мандрівок із дочкою та чоловіком і народився задум повісті, з якою ми знайомимося сьогодні, – «Таємниця козацької шаблі». Як зазначає авторка, спершу вона хотіла написати про пригоди з чарівним автомобілем. Але в повісті мав бути мотив, заради якого здійснюється подорож. Цим мотивом стала козацька шабля. 2. Асоціативний кущ «Шабля» ( складання на дошці) - Які асоціації викликає у вас слово «шабля»? Запишіть їх методом ґронування. ( орієнтовна схема)
МЕТА:
опрацювавши повість Зірки Мензатюк «Таємниця козацької шаблі», з'ясувати її ідейний зміст, пізнавальне та виховне значення; зацікавити учнів творчістю сучасної письменниці, формувати мотивацію до читання;
розвивати самостійність мислення, увагу, зв'язне мовлення, уміння аналізувати і порівнювати поведінку героїв та робити висновки; удосконалювати навички творчого переказування та виразного читання;
cприяти вихованню національної свідомості, патріотичних почуттів, поваги до героїчного минулого нашого народу.
ТИП УРОКУ: урок узагальнення та систематизації знань.
МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ: асоціативний кущ "Шабля", учнівські повідомлення, робота з текстом твору, виразне читання, творчий переказ, бесіда.
ОБЛАДНАННЯ: мультимедійна презентація, червоні сигнальні картки, книга «Таємниця козацької шаблі».
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент.
- Доброго дня, діти!
- Щодня ми бажаємо оточуючим доброго дня чи ранку. Ми зичимо людям добра і навзамін розраховуємо відчути їх добро. Адже добро – одна із визначальних цінностей у нашому житті, які наповнюють його сенсом. І я хочу побажати доброго здоров'я вам і вашим рідним, доброго настрою сьогодні й щодня, добрих людей навколо, добрих слів і добрих справ!
II. Оголошення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.
Сьогодні на уроці ми будемо працювати над повістю Зірки Мензатюк «Таємниця козацької шаблі», яку ми опрацьовували на попередніх уроках. У цьому творі дивним чином тісно переплітаються історичні факти і детективні пригоди, минуле і сучасне, реальність і фантазія, добро і зло. Не завжди те, над чим варто задуматися, привертає нашу увагу під час читання художнього твору. Тому сьогодні ми спробуємо зануритися у ті життєві глибини, які для нас приготувала авторка. Зірка Захаріївна стверджує, що література повинна готувати дитину до дорослого життя, допомагати їй пізнати себе, оточуючих людей, світ навколо.
Перед нами стоять завдання:
1) поглибити розуміння змісту повісті "Таємниця козацької шаблі";
2) удосконалювати навички роботи з текстом;
3) розвивати увагу, пам'ять, зв'язне мовлення;
4) виховувати патріотизм і повагу до минулого нашого народу.
На домашнє завдання вам потрібно було дочитати повість та підготувати інформацію про історико-архітектурні пам'ятки України. Перевірку домашнього завдання ми будемо здійснювати упродовж усього уроку.
Запис числа та теми у зошити.
III. Актуалізація опорних знань.
1. «Що я знаю про автора?» (діти записують на картках факти про письменницю, які їм відомі з попередніх уроків).
Узагальнення учителя.
2. «Лови помилку».
Перевірка змісту повісті ( червоні сигнальні картки учні піднімають, коли чують неправильне твердження, і виправляють помилку).
1) У квартирі пана Богдана уподобав собі з'являтися один патріотично налаштований привид.
2) Він порадив шукати старовинну реліквію на старому бойовищі, можливо, у замку чи фортеці на заході України.
3) У подорож сімейство Руснаків вирушило на чорному джипі.
4) Першочерговою метою своєї подорожі визначили Берестечко.
5) Наталка потрапила в пастку і впала в колодязь без води у замку в м. Дубно.
6) Дівчинка в колодязі знайшла золоті монети і самоцвіти.
7) У Берестечко Руснаки приїхали у дев'яту п'ятницю після Великодня, коли туди збираються свідомі українці вшанувати пам'ять загиблих козаків.
8) У Берестечку Наталка загубилася і в неї вкрали гроші.
9) У Підгірцях дівчинку викрали і притягли силоміць на відьмацький бал.
10) У Олеському замку Руснаків ледь не затримали за крадіжку шаблі.
11) Якби Наталка з батьками не змогла вчасно відгадати загадку Антипка і знайти шаблю, вона б мусила все життя брехати.
12) Розгадати загадку Антипка до пісня про Хмельницького.
IV. Робота над повістю «Таємниця козацької шаблі».
1. Вступне слово вчителя.
Чи любите ви мандрувати?
Яким ви подорожуєте?
Чи була у вашому житті подорож, яка запам'яталася вам особливо?
Куди ви мрієте здійснити подорож у майбутньому?
Полюбляє подорожувати і Зірка Мензатюк. «Причому, то мають бути «дикі» мандри з наметом, наплічником — по місцях, які не затоптали туристи. Казанок на багатті, лисиця, яка вночі цупить нашу ковбасу, проблеми з грозою чи вітрюганом, що серед ночі зриває намет — оце мені саме всмак», — говорить письменниця.
Саме з таких мандрівок із дочкою та чоловіком і народився задум повісті, з якою ми знайомимося сьогодні, – «Таємниця козацької шаблі». Як зазначає авторка, спершу вона хотіла написати про пригоди з чарівним автомобілем. Але в повісті мав бути мотив, заради якого здійснюється подорож. Цим мотивом стала козацька шабля.
2. Асоціативний кущ «Шабля» ( складання на дошці)
- Які асоціації викликає у вас слово «шабля»? Запишіть їх методом ґронування.
( орієнтовна схема)