ставлю все звезды если Визначити рядок, у якому в особових закінченнях дієслів пишеться е.
А Побач..ш, насит..ш, втям..ш.
Б Налет.ш, створ..ш, народ..ш.
В Одягн..шся, вийд..ш, зустрін..шся.
Г Порад..ш, ухвал..ш, притул..ш.
2.Визначити рядок, у якому в особових закінченнях дієслів пишеться и.
А Відкрива..ш, побуд..ш, зостан..шся. Б Пройд..шся, пахн..ш, хвилю..шся.
В Примушу.ш, приїд..ш, зостан..шся. Г Створ..ш, див..шся, леж..ш.
3. Визначити рядок, у якому в усіх дієсловах наказового вживається знак м'якшення.
А Читай.. , плач.. , вір.. . Б Уход..те, бережіт.. , злад..те.
В Стеж..те, шукай..те, передбач..те. Г Поглиб..те, позич..те, підсип..те.
4.Визначити рядок, у якому всі дієслова наказового пишуться без знака м'якшення.
А Скорис.. , внос.. , переїд.. . Б Поперед..те, прибуд..те, піднос..те.
В Плач.. , ріж.. , стеж.. . Г Посміхнис.. , перевоз.. , під'їд.. .
5. Категорії особи не мають дієслова
а) майбутнього часу;
б) минулого часу;
в) теперішнього часу.
6.Установити відповідність між дієсловами та їх формами.
А Дійсний.
Б Умовний.
В Наказовий.
1 Поллється, задзвонить.
2 Спишіть, принеси.
3 Розказала, турбують.
4 Допоміг би, прийшла б.
5 Спечіть, стежте.
6 Обґрунтувала б, прибіг би
7.Установити відповідність між дієсловами х творення.
А Префіксальний.
Б Суфіксальний.
В Префіксально-суфікcальний
1 Нявкати, рожевіти.
2 Переписати, знешкодити.
3 Попоїсти, провідати.
4 Столярувати, тиснути.
5 Поглиблювати, пританцьовувати.
8. Установити відповідність між дієсловами та їхніми дієвідмінами.
А Підготувати. 1 І дієвідміна.
Б Увійти. 2 II дієвідміна.
В Визначити.
Г Присвятити.
Д Народитися.
Е Змалювати.
9. Укажіть правильно виконаний морфологічний розбір дієслова.
А Уважно розглянь малюнок мовного дерева праслов’янської групи мов, яка входить до
індоєвропейської мовної сім’ї.
Розглянь – дієслово, поч. ф.– розглянути, док. вид, перех., наказ б, тепер. час, 2 ос., одн.,
перша дієвідміна, присудок.
Б Абетку для старослов’янської мови створили болгарськ тителі Кирило і Мефодій.
Створили – дієслово, поч. ф.– створити, док. вид, перех., дійсний б, мин. час, множ., перша
дієвідміна, присудок.
В Розпочинається прилучення дитини до краси рідної мови з милих бабусиних казок і
материнської колискової пісні.
Розпочинається –дієслово, поч. ф. – розпочинатися, недок. вид, неперех., дійсний б, тепер.
час, 3 ос. одн, , перша дієвідміна, присудок
10.Скласти два речення з безособовими дієсловами. Визначити їх синтаксичну роль.
шекспірівський гамлет належить до так званих «вічних» образів, як відділяються від твору, що їх породив, та починають жити своїм життям у творах інших часів і народів.
спадкоємець датської корони гамлет вирушає на навчання до віттенберзького університету й там перебуває в непідходящому і, до того ж його найближчим другом стає нетитулована особа. принц дуже любить мистецтво, театр, сам пише вірші. дізнавшись про смерть батька, молодик приїхав додому до ельсинора, де він побачив, що й матері в нього, здається, більше немає… підозріла смерть короля, батька гамлета, ганебне раптове заміжжя овдовілої королеви гертруди… язик не повертається назвати її матір’ю! зустріч із привидом знімає заволоку таємниці з королівської смерти, тож винуватець названий. молодик вирішує передусім перевірити, чи не був привид просто галюцінацією. із цієї миті й починається народження «вічного образу»: перевірка приводить принця до страшних відкриттів, що дорогі йому люди зрадили його (мати, кохана офелія, полоній, лаерт, також розенкранц і гільденстерн, з якими він навчався в університеті).
гамлет цілком може ухвалити миттєве рішення та виконати його. так помирає полоній; вирішується доля розенкранца та гілденстерна; рвуться всі зв’язки з офелією, шкода, що вона виявилася такою слабкодухою.
коли гамлет бачить дядька, його рука тягнеться до шпаги, але хіба «мишоловка» влаштовувалася тільки для клавдія? найгірше те, що, крім гораціо, принцеві нема на кого покластися; бо датчани не зрозуміють його, хоч і люблять; їм ближчий лаерт, якого вони до замку. тому вбити клавдія – означає стати таким самим, як він, а для молодика немає нічого ганебнішого за це. він пустить у хід рапіру після того, як мати вип’є отруту, після зізнань лаерта, перед своєю неминучою смертю. його понесуть, як воїна, чотири капітани, а фортінбрас знає сенс у хоробрости та боягузтві.
цей образ настільки суперечливий і незвичайний, що люди, розмовляючи про гамлета, будуть говорити самі про себе. вічно.
Казка про дітей які потрапили у космос на невідому планету.
Це був звичайний день літніх канікул. Ми з Юрком, Василем та Тарасом сиділи на каруселі і думали у що гратися, бо нам було нудно. Кожен хотів грати у своє, але нікому це не було цікаво. І тут підійшов він.Це був маленький чоловічок метра зростом. Він запропонував піти нам на чарівну планету. Ми були не проти.А що? Усе одно нічого робити. Чоловічок пішов,а ми за ним.І тут ми попали на чарівну планету.Тут ходили шоколадні діти і було море із солодощів. Ми так багато їли солодощів, що у нас розболівся живіт. І тут приходить чоловічок і каже що нам пора додому. Ми не хотіли,але прийшлось. Ми знову пішли за ним і потрапили додому. На цю планету ми ходили кожен день і були задоволені.