Завдання з літератури І. Напиши твір на одну з тем:
1. «Серце і звичаї людські, а не зовнішні якості мають свідчити про те, хто ти є» (Григорій Сковорода).
2. Пантелеймон Куліш стверджував, що Іван Котляревський «глузує з наших звичаїв». Доведіть або спростуйте цю думку.
3. Роль і місце фольклору в духовному житті українського народу.
( ів. Обсяг – 1,5 сторінки)
ІІ. Дай відповідь стисло та лаконічно на кожне запитання:
1. Що означає характеристика драматичного твору «єдність місця, часу й дії»? Аргументуй свою думку, навівши приклади з тексту «Наталки Полтавки» І. П. Котляревського.
2. Який навчальний заклад дав світові філософа й письменника Григорія Сковороду, композиторів Максима Березовського й Дмитра Бортнянського?
3. Упізнай героїв за порівняннями:
а) «Старий скупиндя – скурвисинська, /Дрижав, як Каїн, за алтин»;
б) «Не в шутку молодець був жвавий, /Товстий, високий, кучерявий, Обточений, як огірок»;
в) «Хоть молоді були, та гожі /І кріпкі, храбрі, як харциз»;
г) «Прямий, як сосна, величавий, /Бувалий, здатний, тертий, жвавий…».
4. Яку роль у баладі «Ой летіла стріла» виконують гіпербола «Де матінка плаче,/Там Дунай розлився…» та епітет «зозуленькі…рябенькі»?
5. Відомості якого літопису взято в основу сюжету першого історичного роману в українській літературі? Як називається цей роман? Хто його автор?
( ів. За будь-яку помилку знімається )
ІІІ. Порівняй класицизм і бароко як літературні напрями (в Україні). Заповни таблицю.
Аспекти порівняння Класицизм Бароко
Часові межі
Світ і людина в ньому
Провідні жанри
Поетика (художні засоби, принципи зображення)
Представники
( ів. За будь-яку помилку знімається )
На мою думку,минули справді варто пам'ятати заради майбутнього. Кожен,хто прагне успіху у власній діяльності,має знати,вивчати й поважати досвід своїх предків. Досвід тисячоліть неповторний,він містить і результати пізнання,і моральні засади людських взаємовідносин,і аналіз помилок та досягнень багатьох поколінь.Це міцне підг'рунтя для побудови майбутнього.Ось чому в вивченню історї приділяють так багато уваги і діти починають ознайомлення з нею ще з шкільних років.
Яскравим підтвердженням цього є постійна потреба у визначні моменти нашого життя звертатись до аналогічних ситуацій у минулому.Наприклад,за часів становлення незалежної України пам'ять про чесноти козацтва не давала людям покладати руки і живила патріотичний дух!
До того ж,якщо ти нехтуєш минуле,то будь - яка твоя праця не матиме сенсу,і замість того,щоб пишатися,твої ж діти не звертатимуть уваги,на створене тобою протягом життя,на твою працю,твої досягнення.
Отже,історична пам'ять відіграє велику роль у житті,саме вона змушує нас замислитись над наявними проблемами і водночас дає ключ до їх вирішення.Відповідальність за майбутнє покладена на кожного із нас,а щоб воно було світлим,треба засвоїти уроки минулого!
Розумного пошли — одне слово скажи, дурня пошли — три скажи та й сам за ним піди.
Розум за гроші не купиш.
Золото без розуму — болото.
Два хитрих мудрого не переважать.
Хто знання має, той мур зламає.
Хто вчиться змолоду, не зазнає на старість голоду.
Розумний учить, дурень повчає.
Сила без голови шаліє, а розум без сили мліє.
Розумний розсудить, а дурень осудить.
Пташка красна своїм пір'ям, а людина — своїм знанням.
Мудрий не все каже, що знає, а дурень не все знає, що каже.
Око бачить далеко, а розум ще дальше.
Перемагай труднощі розумом, а небезпеку — досвідом!
Не бажай синові багатства, а бажай розуму!
Не краса красить, а розум.
Не на користь книжку читать, коли вершки лише хапать.
Наука не пиво: в рот не віллєш!
Науки ні вода не затопить, ні огонь не спалить.
Що написане пером, не вивезеш і волом.
По одежі стрічають, по уму проводжають.
Перед розумом, і сила поступається.
Навчай інших — і сам навчишся.
Наука в ліс не веде, а з лісу виводить.
Людей питай, а свій розум май!
За одного грамотного сім неграмотних дають.
Голова без розуму, як ліхтарня без свічки.