1. До джерел мовної стійкості не належить а) національна традиція;
б) національна свідомість;
в) національна література;
г) національний мир і співробітництво з іншими народами.
2. До морфологічної помилки НЕ відносимо
а) неправильне утворення ступенів порівняння прикметників;
б) неправильне утворення відмінкових форм відмінюваних
частин мови;
в) помилкове визначення граматичного роду іменників;
г) неправильний порядок слів у реченні.
3. Укажіть троп, використаний в описі природи: «Никне
трава залозами, а дерево з тугою к землі приклонилося»
а) порівняння; б) метафора; в) епітет; г) персоніфікація.
4. Укажіть троп використаний у рядках: «Ой привикла, мій
братику, поміж ворогами, як у полі криниченька поміж
бур’янами»
а) порівняння;. б) гіпербола;. в) уособлення;. г) градація
5. Укажіть троп використаний у фрагменті: «Нащо нам
королевські листи читати? Нащо нам, козакам, козацькі
порядки давати?»
а) риторичне запитання;
б) риторичне звертання;
в) риторичний оклик;
г) риторичне ствердження.
6. Укажіть метафори
а) білий світ, рука долі, грудка землі;
б) чорна душа, серце нудьгує, ходить осінь по траві;
в) гроші тануть, поезія згубила камертон, тануть сніги;
г) палець станка, білий світ, час біжить.
7. Укажіть в якому рядку вжито метонімію
а) На кухні закипів чайник.
б) Її серце завмерло, коли вона увійшла до кімнати.
в) О, будьмо уважні до слів!
г) Як настане слушний час - тримайся родинного стебла!
8. Який троп вжито у рядку: «Згинь старе із мріями - йди
нове з героями!»
а) порівняння; б) метафора; в) синекдоха; г) антитеза.
9. До твердої групи належать усі прикметники у рядку
а) культурний, Ольжин, особливий;
б) виразний, безкраїй, сучасна;
в) незрозумілий, всесвітня, захоплива;
г) дерев'яна, материн, батьків.
10. У якому рядку правильно утворено ступені порівняння
прикметників?
а) найгарніший, щонайзручніший, наймолодший;
б) більш складніша, найдорожчий, більш найглибший;
в) самі професійні, більш корисніший, більш довший;
г) найбільший, бруднющий, найдекоративніші деталі.
11. Укажіть від яких слів не можна утворити ступені
порівняння
а) сліпий, лимонний, білявий;
б) старезний, гнідий, зелений;
в) великий, сивуватий, розумний;
г) босий, бідний, премудрий.
12. Укажіть рядок в якому неправильно узгоджено
числівник з іменником, прикметником
а) тридцять школярів; б) три товариша;. в) три племені;. г) три
дружні учні.
14. Утворіть усі можливі супені порівняння прислівника
наполегливо.
15. Утворіть речення, щоб в першому випадку слово
розумний виступало іменником, а в другому – прикметником.
16. Утворіть активні дієприкметники теперішнього часу
від слів:
крокують, зітхають, співають, терплять.
17. Випишіть із речення дієслова, в дужках, якщо
можливо, вкажіть його граматичні ознаки (вид б, час,
особу, рід, число)
Вивчай і люби українську мову, говори нею так, аби всім, хто
слухає, захотілося навчитися нашої мови й користуватися її
скарбами.

Відповідь:

Лідерство… З одного боку здається, що це можливість посісти вершини і володіти світом. Адже, лідери вирішують, керують, їм все дозволено і все їм належить. Та насправді, сутність лідерства інша. Роздумами про те, яким повинен бути лідер, про його цінності та цілісність ділився Президент Українського Католицького Університету владика Борис Ґудзяк.

Зразком сучасного лідера був Блаженніший Любомир Гузар. Він, не маючи матеріальних благ, будучи фізично немічним, віддавши владу, був найбільш шанованим лідером в Україні. Завжди повторював — „Я хочу бути доброю людиною і над тим працюю“. Його унікальність у тому, що сприймав людей як цінність, шанував їхній досвід.

Сьогодні, як ніколи, Україна потребує молодих лідерів, які вміють працювати для інших, віддавати свій час, зусилля, щоб підняти людину. І в цьому мати почуття власного росту, власного задоволення.

Головні властивості лідера:

— Ніколи не зможе стати добрим лідером той, хто заперечує Богом дану гідність, подібність до Бога, і Богом визначене призначення. Керівник, який не сприймає людей як таїнство, як святих сотворінь, і не супроводжує їх у зростанні, даючи нагоду розвивати Богом дані таланти, не може називатися добрим лідером.

— Задумуючись над життям, кожен врешті доходить до усвідомлення, що в ньому є багато таїнств. Та, якщо ж наше сприйняття людини не допускає цього таїнства, то багато найціннішого залишається поза нашою увагою, зокрема те, ким є, ким може бути й ким повинен бути лідер.

— Світ потребує людей, які можуть перепросити, визнає гідність, дану Богом, через вдячність за кожну людину.

— Коли хочу довідатися щось про лідера, запитую передовсім, чи ваш керівник вміє дякувати співпрацівникам? Чи робить це часто? Чи вміє просити вибачення? Чи вміє покаятися?

— Те, як має діяти лідер повинне будуватися на тому, як він бачу людину, чи розуміє, що у своїх цілях і засобах він, як лідер, тепер чи в майбутньому покликаний підіймати людину. Навіть більше, лідер має демонструвати людині її унікальність. І на цьому фундаменті розвивати свою методологію і тактику діяльності.

— Сьогодні світ найбільше прагне провідників, які вміють все робити для того, щоб людина процвітала.

Пояснення:

Історія писанки сягає сивої давнини, вона пов'язана з поклонінням родючості землі, з величанням весняного відродження життя. Яйце символізує сонце і відродження. Наші предки вірили, що писанка має магічну силу — приносить добро, щастя, захищає від усього злого.

Зараз ми поєднуємо писанку з Великоднем. Малюнки на писанці мають символічне значення: зірка і хрест — символи сонця, рослини — юності, краси, здоров'я, колосся — врожаю.

Яйця, пофарбовані в один колір, називають крашанками. Червоне яйце означає радість, життя, любов, жовте — врожай, блакитне — небо, здоров'я, зелене — плодючість.

Існує багато в виготовлення писанок. Про писанки збереглося багато легенд. Одна з них така: доля світу залежить від того, скільки писанок кожного року пишеться. Доки пишуть писанки, світ буде існувати. Отже, пишіть писанки.

Объяснение: