1. Разом пишуться всі слова в рядку * * А народно/поетичний, лимонно/кислий, суспільно/корисний
Б всесвітньо/відомий, хвиле/відбійний, легко/атлетичний
В восьми/тонний, західно/німецький, хитро/мудрий
Г жовто/гарячий, військово/полонений, жар/птиця
2. Літеру с треба писати на місці крапок у всіх словах рядка *
А ..хотіти , ..кинути, ..цідити
Б ..терти , ..шити , ..формувати
В ..казати , ..пакувати , ..чистити
Г ..хилити , ..тягнути , ..корити
3. Подвоєні літери треба писати в усіх словах рядка *
А Гали(ч/чч)ина, ма(з/зз)ю ,ваго(н/нн)ий
Б адресова(н/нн)ий, Запорі(ж/жж)я, (л/лл)єш
В місь(к/кк)ом, Прип’я(т/тт)ю, екстре(н/нн)ий
Г огне(н/нн)ий, попідти(н/нн)ю, Закавка(з/зз)я
4. Правил уживання великої літери дотримано в рядку * *
А сесія Івано-Франківської обласної Ради
Б Постанова Кабінету Міністрів України
В Міжнародний комітет Червоного хреста
Г Кримська астрофізична обсерваторія
5. Разом треба писати кожне складне слово рядка * *
А мікро/автобус, народно/пісенний, смугло/лиций
Б ультра/звук, кам'янець/подільський, відео/телефонія
В всесвітньо/історичний, низько/рослий, тихо/плинний
Г суспільно/корисний, віце/ректор, теле/глядацький
6. Подвоєні літери треба писати в усіх словах рядка *
А віл..а, буд..изм, хоб..і
Б одіс..ея, піц..а, пен..і
В тон..а, барок..о, ван..а
Г брут..о, і..мігрант, па..на
7. Знайдіть рядок, у якому в обох словах буква «ч» подвоюється: *
жовч..ю, піч..ю;
сторіч.., Донеч..ина;
річ..ю, облич..ям;
копійч..ина, козач..ина;
8. Подвоєння літер відбувається в усіх словах рядка *
шален…ий, жадан…ий, хрещен…ий,
військ…омат, воз…’єднати,
несказан…ий, бажан…ий
дерев’ян..ий, страшен…ий, кін…ий
9. З великої літери перше слово в назві пишеться в рядку *
(м)іжнародна (а)строномічна (с)пілка, (ф)ранкове (с)лово, (б)алканський (п)івострів, (а)ндріївська (ц)ерква
(б)іла (ц)ерква, (г)раф (м)онте-(к)рісто, (ш)евченківський (с)тиль, (н)ародний (а)ртист (у)країни
(м)іністр (о)світи (у)країни, (п)осол (р)еспубліки (п)ольща, (п)резидент (а)кадемії (н)аук (у)країни,
(с)узір’я (в)еликий (в)із, (к)омета (г)аллея, (д)алекий (с)хід, (к)раїни (з)аходу
10. Правил уживання великої літери дотримано в рядку *
А острів Нова Гвінея, Івано-франківська область
сузір’я Великого Пса, Балканський півострів
Друга Світова Війна, Європейський Союз
Конституція України, балет «Лісова Пісня»
11. Прикладки слід писати в лапках у всіх словосполученнях рядка *
А озеро Світязь, цукерки Ведмедик, село Веселе
Б квітка тюльпан, напій Фанта, пес Пірат
В місто Прилуки, фірма Оріон, роман Московіада
Г готель Харків, печиво Сюрприз, комедія Мина Мазайло
12. Усі іменники пишуться через дефіс у рядку *
А обер/майстер, грамо/метр, віце/канцлер, вагоно/обіг
Б пів/вірш, радіус/вектор, грот/щогла, військово/службовець
В літако/виліт, жокей/клуб, екс/міністр, грам/маса
Г міні/клас, максі/спідниця, радіо/техніка, яхт/клуб
13. Літеру і треба писати в усіх словах рядка *
аж..отаж, імб..р, поз..ція
нотар..ус, кондиц..онер, г..дравл..ка
ч..лійський, к..ргиз, х..мера
піан..симо, форт..с..мо, генет..ка
14. Літеру И треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка *
пр..мружити, пр..гірклий, пр..боркати
пр..ходити, пр..єднати, пр..зирливий
пр..д`явити, пр..більшений, пр..тихлий
пр..будова, пр..кордонний, пр..звище
Якось один вельможа, зізвавши до себе гостей, поцікавився у мудреця, що на світі найкраще. Мудрець відповів:
- Найкраще у світі - це мова. За до мови будуються міста, розвивається культура народів. За до мови ми вивчаємо науки і одержуємо знання. За до мови люди можуть зрозуміти одне одного, вирішувати різні питання, просити, вітати, миритися, виконувати прохання, надихати на подвиги, виражати радість, освідчуватися в коханні. Тому немає нічого кращого за мову.
Таке міркування сподобалося присутнім. Тоді вельможа поцікавився у мудреця, що на світі найгірше. Мудрець відповів:
- Найгірше у світі - це мова.
Усі здивувалися такій відповіді, а мудрець пояснив:
- За до мови люди засмучують і розчаровують одне одного. За до мови можна обманювати, хитрувати, сваритися. Мова може зробити людей ворогами, призвести до війни, нею наказують руйнувати міста і навіть цілі держави, вона може приносити в наше життя горе і зло, принижувати, ображати. Чи може бути щось гірше за мову?!
Не всім було приємно слухати цю відповідь.
Чому мудрець вважав, що на світі немає нічого кращого за мову?
Як мудрець обґрунтовує те, що на світі немає нічого гіршого за мову?
Які речення легенди характеризують мову як засіб спілкування, які - як засіб пізнання, а які - як засіб впливу?
Від чого залежить те, що буде нести мова - добро чи зло, красу чи потворність?
Могутній лідійський цар Крез напередодні походу на персів, згідно з традицією, вирішив звернутися до богів за порадою. Гінці вирушили
в Дельфи до храму Аполлона, щоб дізнатися думку оракулів про майбутній похід. Обидва віщуни дали однакову відповідь:
- Якщо цар піде війною на персів, то зруйнує велике царство...
Крез, упевнений у перемозі, вирушив у похід і зазнав жорстокої поразки, а сам потрапив у полон. Вважаючи себе обдуреним, лідійський цар знову послав гінців у Дельфи. Вони запитали, чи не соромно богам обманювати Креза. Оракули відповіли:
- Крез не зрозумів слів «зруйнує велике царство». Йому слід було б повернути послів і уточнити: яке саме царство мали на увазі - його, Креза, чи персидського царя Кіра. Оскільки Крез не зрозумів віщування оракулів, хай звинувачує в усьому самого себе.
v Як Крез зрозумів слова богів?
v Що спричинило загибель великого царства?
v Чого вчить нас ця легенда?
2. В русском языке 33 буквы: 10 букв, обозначающих гласные звуки (А, О, У, Э, Ы, И, Я, Е, Ё, Ю), 21 буква, обозначающая согласные звуки (Б, В, Г, Д, Ж, 3, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, X, Ц, Ч, Ш, Щ) и ещё 2 особенные буквы (или знаки) — это Ъ и Ь.
3. Гласных звуков — 6 (А, О, Э, И, У, Ы). Согласных звуков гораздо больше. Они делятся на твёрдые и мягкие. Или, говоря иначе, образуют пары по твёрдости-мягкости, например, [н'] (мягкий звук) в слове тронь и [н] (твёрдый звук) в слове трон. (Обращаем ваше внимание, что по традиции мы звук записали в квадратных скобках — [н], а мягкость звука обозначили знаком '. Но детям мы этих значков пока не объясняем — они изучат это в школе. Дошкольники, выполняя звуко-буквенный разбор, используют цвет: красный — для обозначения гласных звуков, синий — для обозначения твёрдых согласных, зелёный — для обозначения мягких согласных).
4. Есть 3 всегда твёрдых согласных звука — это Ж, Ш, Ц и 3 всегда мягких согласных звука — это Й, Ч, Щ. Все остальные согласные звуки могут быть как твёрдыми, так и мягкими.
5. Гласные буквы Я, Е, Ё, Ю могут обозначать 1 звук (соответственно: я — [а], е — [э], ё — [о], ю — [у]), если стоят после согласных (например: мяч — [м'ач], белка — [б'элка], лён — [л'он], люк — [л'ук]), и 2 звука (я — [й'а], е — [й'э], ё — [й'о], ю — [й'у]), если стоят в начале слова (яма — [й'ама], енот [й'энот], ёлка [й'олка], юла — [й'ула]); после гласной (баян — [бай'ан], веер — [вей'ер], чаёк (от чай) — [чай'ок], баюн (кот-баюн) — [бай'ун], а также после Ъ и Ь (съел — [сй'эл], гроздья — [грозд'й'а], варенье — [варен'й'э], бельё — [бэл'й'о], вьюнок — [в'й'унок]).
6. Согласные также различаются по принципу звон кости-глухости. Всегда звонкие: Р, Л, М, Н, Й, всегда глухие: X, Ц, Ч, Щ. Остальные согласные образуют пары: Б - П, В - Ф, Г - К, Д - Т, Ж - Ш, 3 - С.