1. Списати речення, підкреслити граматичні основи, розчленувати речення, поставити розділові знаки, накреслити схеми ( ів). 1. Відскрипіла возами осінь на санях від’їхала зима і вербовим човником до їхніх бродів прибилась весна.
2. Тільки коли ми вийшли з села я згадав що в мене не в порядку валянок на підошві проти великого пальця з’явилася дірочка і туди пробивався сніг.
3. Дитяче сприймання це сприймання поетів іноді дитина одним зблиском інтуїції схоплює саму суть щоб потім своє відкриття зберегти надовго надійно.
4. А я додам любити можна поезію в добу ракет бо дивна річ людина кожна якоюсь мірою поет.
5. Коли почую твій співучий голос мені здається серед поля колос гойдається і пташка десь дзвенить.
6. Шевченко невіддільний від української культури він ріс і виховувався на її традиціях але найбільше творче натхнення він здобув з народного життя що кипіло непокорою бунтом жагучою ненавистю до кріпацтва.
шість(учнів,вікон,конів,конвертів)
два(столи,зошити,зайці,малята)
сім(років,відер,будинків,імен)
триста сорок чотири(гривні,дитини,школи,студенти)
п'ятнадцять(воріт,санів,ведмежат,книг)
одна ціла дві десяті(гектари,карбованці)
дві цілі п'ять десятих(доходів,шляху,завдання)
10 цілих п'ять сотих(відсотків,гектарів,прибутків)
три(звуки,троянди,села,дверей)
чотири(дощі,зливи,ока,ясла)
п'ять(дубів,тополь,яблук,жнив)
одинадцять(граблів,сторінок,книг,хлопців)
двісті сорок один(гривень,рік)
одна п'ята(доходів,дві треті(урожаю),три сьомі(процента),дві шості(товару),сім тринадцятих(кілометра),одна ціла п'ять десятих(відра),нуль цілих двадцять п'ять сотих(години)