1. У яких рядках порушено правило чергування у-в, і-й?
А Сергій і Олег збирали в лісі гриби.
Б Оленка відпочивала цього року у Львові.
В Вчителька увійшла в свій кабінет.
Г Марина і Оля вчать французьку мову.
2. Позначте рядок, у якому всі приголосні звуки тверді:
А дорога, здоров'я, щоденник, молодь;
Б двері, бджоли, вулик, узгір'я;
В книга, школа, щороку, зошит, син;
Г метро, вагон, батько, місце.
3. Позначте рядок, у якому в усіх словах ставимо знак м’якшення:
А піс..ня, рибал..чин, т..мяний, Гал..ці;
Б мен..ший, нен..чин, уман..с..кий, гал..ці;
В біл..ший, сіл..с..кий, різ..бяр, чотир..ох;
Г куз..ня, надаєт..ся, ковз..кий, заєц..
4. Позначте рядок, у якому в усіх словах не ставимо знак м’якшеня:
А барабан..щик, Хар..ків, піч.., обруч..;
Б насип..те, Гор..кий, смієт..ся, нен..ка;
В гір..кий, граєш..ся, міл..ярд, дон..ка;
Г сьогодні, яблун..ка, вір..те, морс..кий.
5. У якому рядку в усіх словах однакова кількість звуків і букв?
А Яблунька, спрощення, свято, мати;
Б щічка, питають, вітальня, добродій;
В життя, сядьте, явір, очищення;
Г осінь, синиця, Марися, місяць.
6. У якому рядку в усіх словах звуків більше, ніж букв?
А Ящик, виїзд, м'яч, б'є; Б сьогодні, солов'ї, вісь, своєю;
В щасливий, якість, в'юн, одяг; Г думає, птиця, зоря, ясочка.
7. Запишіть фонетичною транскрипцією. (в квадратних дужках) ( звуками)
А час не зупиняється, а молодість біжить, і миті жодної не можна повернути, щоб заново по-іншому прожить (В. Симоненко).
8.Оберіть рядок, у якому допущено помилку при написанні префіксів:
( перед К П Т Ф Х – пишемо С)

А безцільний, скалічений, розрівняти;
Б схибити, безсторонній, розмноження;
В безцензурний, безуспішний, зжувати;
Г зкопаний, безладний, роскроїти;
Ґ схований, розшити, безхвостий.

9.У якому рядку літери я, ю, є, ї позначають два звуки?
а) П'ятірня, ялинковий, під'язиковий, страусеня;
б) пів'яблука, праслов'янський, виїжджати, юнга;
в) глянути, святковий, стяг, стаття, дзвякнути.
10.Позначте рядок, у якому в усіх словах на місці крапок пишеть¬ся літера і:
а) реч..татив, Мекс..ка, сем..нар, абор..ген;
б) соц..ологія, Д..дро, конст..туція, г..пербола;
в) рад..ус, тр..умф, пр..оритет, в..зит.
11.У якому рядку на місці пропущеної літери слід написати и?
а) З..гзаг, с..лует, ц..клон, к..лограм, д..алог;
б) д..зель, к..ргиз, ж..лет, ж..раф, т..тан;
в) в..траж, к..парис, ф..ніш, б..лет, Ч..каго.
12. За форзацом підручника зробити аналіз першого речення, та за підручником другого

Показать ответ

Ответ:

Kara2006kara

10.12.2021 14:39

Объяснение:

сейфуллин ат үстінде бір ғана емес ұйымдар туралы заң азаматтық және әкімшілік істер жөніндегі апелляциялық сот алқасының судьясы бола алмайды осы аптада осы айда барлық күндерде мұхтар әуезов семейдегі қоғамдық қоры ұрпақ тәрбиесі кафедрасы гуманитарлық факультетінің оқытушылары ақпарат мемлекеттік сатып алулар таран ауданы әкімдігі исатай ауданы махамбет ауданы әкімдігі мақат ауданы әкімінің орынбасары а анықтама тел табыс тілеймін баршаңызға жаңа жетістіктер жылдық есеп мем және әлеуметтік бағдарламалар бөлімі мм жалпы ақпарат мемлекеттік органның ағымдағы жөндеу жұмыстарына қайта кірісті шымкенттегі назарбаев мектебіне қабылдау рәсімі қолданылмайды мен жаңалықтар құрылымы сыбайлас жемқорлықпен құқық бұзушылықтардың қандайын болса да жасаған жағдайда сайтқа сілтеме жасау

0,0(0 оценок)

Ответ:

Сок325

13.04.2022 17:41

Объяснение:

СХЕМА АНАЛІЗУ СКЛАДНОГО РЕЧЕННЯ

1 етап

I. Визначити тип речення за метою висловлювання

(розповідне / питальне / спонукальне).

II. За емоційно-експресивним забарвленням

(окличне / неокличне).

III. За характером відношення до дійсності

(стверджувальне / заперечне / стверджувально-заперечне).

IV. Встановити тип речення за наявністю / відсутністю сполучникових засобів

(сполучникове / чи (і) безсполучникове).

2 етап

Загальна характеристика речення за типом зв’язку

V. Якщо сполучникове, то сурядне чи підрядне.

VI. Послідовність аналізу речень із сурядним типом зв’язку:

1. Кількість частин (виокремити кожну з них і назвати).

2. Семантико-синтаксичні відношення між частинами (єднальні, зіставні, протиставні, розділові, градаційні, приєднувальні) та тип структури (відкрита / закрита).

3. За формальним виявом: формально елементарне / формально неелементарне.

4. За семантичним виявом: семантично елементарне / семантично неелементарне.

5. Аналіз кожної предикативної частини за схемою речення.

6. Пунктуація.

Якщо підрядне

VII. Послідовність аналізу речень із підрядним типом зв’язку.

СХЕМА РЕЧЕННЯ (горизонтальна і вертикальна)

1. За кількістю частин (двокомпонентне / багатокомпонентне)

2. Багатокомпонентне

- вказати різновид:

супідрядність (однорідна / неоднорідна)

чи послідовна підрядність)).

контамінована підрядність (з подальшою характеристикою)

3. Позиція підрядної частини щодо головної (чого стосується підрядна частина: одного члена речення, словосполучення чи всього змісту головної і визначення на основі цього типу структурної взаємодії – розчленованої / нерозчленованої структури).

5. За формальним виявом: формально елементарне / формально неелементарне.

6. За семантичним виявом: семантично елементарне / семантично неелементарне.

7. На яке питання відповідає підрядна частина.

8. Вид підрядної частини за всіма принципами

9. Аналіз кожної частини (головної та підрядної) за схемою речення.

10. Пунктуація.

Якщо безсполучникове

VIII. Послідовність аналізу речень із безсполучниковим типом зв’язку:

1. Кількість частин (виокремити кожну з них і назвати).

2. Кваліфікація зв’язку між частинами та їх змістових відношень (однобічні відношення / двобічні; відкрита / закрита структура).

3. За формальним виявом: формально елементарне / формально неелементарне.

4. За семантичним виявом: семантично елементарне / семантично неелементарне.