В
Все
М
Математика
О
ОБЖ
У
Українська мова
Х
Химия
Д
Другие предметы
Н
Немецкий язык
Б
Беларуская мова
М
Музыка
Э
Экономика
Ф
Физика
Б
Биология
О
Окружающий мир
У
Українська література
Р
Русский язык
Ф
Французский язык
П
Психология
О
Обществознание
А
Алгебра
М
МХК
Г
География
И
Информатика
П
Право
А
Английский язык
Г
Геометрия
Қ
Қазақ тiлi
Л
Литература
И
История

1. Укажіть рядок займенників, кожен з яких змінюється за родами,
числами та відмінками.
А) ніякий, який, хто, мій; Б) інший, абиякого, комусь, себе;
В) весь, скільки, деяким, нічий; Г) такий, чиїм, цей, кожного.
2. Не має форми називного відмінка займенник у рядку:
А) його; Б) тебе;
В) себе; Г) мене.
3. Особові займенники змінюються за:
А) родами, числами;
Б) числами, відмінками, мають категорію особи;
В) родами, числами, відмінками;
Г) родами, числами, відмінками, мають категорію особи.
4. Укажіть рядок, де є помилка у визначенні розряду займенника.
А) тобі (особовий), собою (зворотний), мого (присвійний);
Б) собі (зворотний), ті (вказівний), ніскільки (заперечний);
В)цей (означальний), абихто (неозначений), весь (означальний);
Г) нікого (заперечний), свого (присвійний), на нім (особовий).
5. Укажіть рядок словосполучень, у яких займенники належать до одного
розряду.
А) захистив себе, розшукав його, запитав у мене;
Б) з цими речами, ніякі прохання, від тих воріт;
В) за нас, дав мені, побачив їх;
Г) інше питання, заховав щось, такі справи.

6. Укажіть рядок, у якому всі займенники пишуться разом.
А) (ні)(на)якому, (ні)чий, (ні)(в)чому;
Б) (ні)(перед)чим, (ні)що, (ні)(до)чого;
В) (ні)(за)що, (ні)(з) кого, (ні)чия;
Г) (ні)скільком, (ні)кому, (ні)якісінький.

7. Укажіть рядок словосполучень, у кожному з яких займенник
третьої особи має приставний н.
А) зайшов за (він), працювали з (вона);
Б) причесали (вона), милувався (вони);
В) відвідали (він), побачилися з (вони);
Г) навчили (вона), віддав (вони).

Стр.2 В - І
8. Укажіть рядок, у якому всі займенники пишуться через дефіс.

А)(казна)чим,(де)хто,кому(сь) ;
Б) на (чому)небудь, чиїми(сь), (аби)чим;
В) (будь)хто, (хтозна)який, (чиїм)небудь;
Г) (хтозна)що, (казна)скільки, кому(сь).

9. У якому реченні виділене слово є вказівним займенником?
А) Ми тоді ще були дітьми і, може, не одразу розуміли всю велич першої науки
першого свого вчителя (В. Кучер).
Б) Скільки підросло й полетіло нас
В молодій весні, в колосистім полі,
А у тебе знов та ж доріжка в клас,
Той же явір наш
Під вікном у школі (А. Малишко).
В) Вчителько моя, зоре світова,
Раднице моя на Вкраїні милій (А. Малишко).
Г) Минали роки, і кожен з нас усе більше і глибше усвідомлював велику ціну
знанням (В. Кучер).
10.Визначити речення, у якому є займенники.
А) 3 малого джерела велика річка починається (Нар. творчість)
Б) Цибуля від семи недуг лікує (Нар. творчість).
В) Умій їздити, умій і доглядати (Нар. творчість).
Г) Кожний собі щастя кує (Нар. творчість).
11. Визначити рядок, у якому всі займенники пишуться через дефіс.
А) Ні/хто, казна/який, аби/який, де/що.
Б) Аби/хто, будь/чий, котрий/сь, де/хто.
В) Казна/що, будь/який, хтозна/що, чий/небудь.
Г) Де/котрий, аби/який, будь/що, невідь/який.
12.Визначити рядок, у якому всі займенники в непрямих відмінках мають
інші основи, ніж у називному.
А) Я, скільки, жодний, чий.
Б) Хто, що, ти, він.
В) Уся, декілька, мій, котрийсь.
Г) Самий, абиякий, той, чиє.

13.Визначити рядок, у якому частка ні з усіма заперечними займенниками
пишеться разом. Стр.3 В - І
А) Ні/хто, ні/з/ким, ні/на/що, ні/в/кого.
Б) Ні/ким, ні/що, ні/скільки, ні/котрий.
В) Ні/до/чого, ні/в/чому, ні/який, ні/з/чим.
Г) Ні/за/що, ні/ким, ні/який, ні/в/кого.
14. У якому рядку всі займенники одного розряду:
А) мого, твого, свого, його;
Б) весь, кожний, котрий, ніякий;
В) ніхто, ніщо, ніякий, жодний;
Г) всякий, іншому, йому, собою.

15. У якому рядку займенники треба писати через дефіс:
А) ні (перед) ким, де (що), хтозна (хто);
Б) бозна (чому), хтозна (чий), чого (небудь);
В) де (хто), ні (з ким), чий (небудь);
Г) що (небудь), будь (що), ні (скільки).
16. У якому рядку займенники треба писати разом:
А) зі (мною), хтозна (чого), над (тобою), будь (що);
Б) який (небудь), у (мене), бозна (чого), аби (кому);
В) ні (якому), аби (що), де (якого), хто (сь);
Г) хто (сь), де (якого), будь (якому), аби (чому).

17. У якому рядку всі слова пишуться окремо?
А) Ні/до/кого, ні/у/скількох, аби/з/чим;
Б) аби/хто, ні/який, ні/в/що;
В) казна/в/кого, ні/з/ким, хто/сь;
Г) будь/хто, ні/скільки, ні/за/що.
18. Займенники співвідносяться з:
А) іменником, числівником, прислівником;
Б) іменником, прикметником, дієсловом;
В) іменником, дієсловом, числівником;
Г) іменником, числівником, прикметником.

Показать ответ
Ответ:
Alicewonderr
Alicewonderr
14.09.2021 22:37
Самий зворушливий образ, відомий як у релігії, так у Літературі й мистецтві — образ матері, що заколисує рідне дитя. Ця картина наповнює глядача відчуттям затишку, захищеності й комфорту. Адже саме мама ще до народження піклується про дитину, тільки поруч із нею дитя перебуває в абсолютній безпеці. Тарас Григорович Шевченко писав — «Нічого кращого ні, як мати молода зі своїм дитятком малим».Вся та турбота, любов, ніжність і щира, нічим не обґрунтована прихильність, що випробовує матір до своєї дитини знайшли своє відбиття в чистих безневинні колискові. Все своє бажання бачити рідне дитя здорова, гарна, щаслива, розумним і успішним мати вкладає в невигадливі рядки, які часом досить фальшиво, без музики наспівує в сутінку рідному чаду, у ритм погойдуючи колискуКолискова пісня повинна заспокоїти дитя, тому в немудрому тексті прослизають самі м’які, ніжні речі й створення, знайомі нам усім з дитинства: мурчащий кошеня, пухнатий кролик, тиха лисичка з м’якими лапками, що гурчать голуби й маленькі ластівки; подушка, набита легким повітряним пухом і мамині руки. Ця пісенька з народження прищеплює нам любов до комфорту, учить нас тому, що таке щастяЩоб викорінити з дитини примхливість, норовливість і впертість у колискову вводять негативних персонажів — підлу хитру лисицю, страшного сірого вовка або Бабая. Така колискова вчить нас страху, адже безстрашність не завжди є чеснота, порию воно є гіршим з пороківИ хоча колискові здебільшого небагатослівні, вони несуть у собі куди більше змісту, чим інші пісні. Саме з колискових починається формування немовляти, як людини, окремої особистості. Відомо, що діти в малому віці, як губка усмоктують ту інформацію, що пропонує їм навколишній світКолискова — перший урок, що одержує дитина у своєму житті. І тільки мама може проспівати колискову такий, який вона повинна бути — наповненої теплом і турботою, любов’ю й прихильністю. Ні батько, ні сестра, ні бабуся не можуть випробовувати до дитини того пещення, що дарує своєму чаду мати. А виростаючи, ми так часто в моменти суму хочемо знову почути мамину пісню, і відчути маминої теплої руки. Мамині колискові призначені лише для одного слухача — для її дитини, і тільки мати може бути виконавцем такий немудрої, але такої важливої пісенькиНапишіть у відповіді тут
0,0(0 оценок)
Ответ:
eka445590226
eka445590226
03.10.2022 04:10
 На мою думку, якщо вчитися доброму, то обов'язково творитимеш добро і погане на ум не прийде. По-перше, ти чітко будеш розмежовувати добро і зло. По-друге, якщо часто чути про добро, то і самому захочеться зробити щось добре.
  Народна мудрість каже, що все, що ми зробимо, чи добро, чи зло, повернеться до нас сторицею. Тож краще допомагати іншим, ніж робити їм якусь кривду. Я вважаю, що краще творити добро, не розраховуючи на подяку. Щаслива та людина, яка отримує задоволення від того, що робить добрі справи.
  Отже, якщо навчитися відрізняти добро від зла, усвідомити всі наслідки поганих вчинків, то зникне бажання зробити щось погане.
0,0(0 оценок)
Популярные вопросы: Українська мова
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота