1. Визначте рядок, у якому зазначено правильне твердження.
а) Прикметники змінюються за групами, відмінками і числами.
б) Прикметники змінюються за родами, відмінками, числами.
в) Прикметники змінюються за відмінками і числами.
2. Укажіть ряд якісних прикметників:
а) легкий, зелений, довгий; б) чистий, гучний, швидкий; в) місцевий, лісовий,
квітковий.
3. Укажіть ряд, в якому всі прикметники мають форму найвищого ступеня
порівняння:
а) найпрозоріший кришталь, чистіший посуд;
б) найгарячіше джерело, надзвичайно цікав в) найшвидший поїзд, найбільш глибока западина.
4. Короткі форми прикметників – це
а) зеленая, глибокеє, відважнії;
б) молодий, відважний, золотий;
в) повен, рад, золот, зелен.
5. Визначте рядок, у якому допущено помилки в закінченнях прикметників:
а) Зовнішнього, гарному, дійового;
б) Братнього, круглолицим, дружнім;
в) Безкраєго, літнєму, пізного.
6. До м’якої групи належать прикметники
а) народний, майстерний, сліпий, сірий;
б) вечірній, ближній, пізній, синій;
в) веселий, поперечний, рідний, гіркий.
7. Укажіть ряд географічних назв, від яких можна
утворити прикметник, що закінчується на –ськ(ий):
а) (Кагарлик) район, (Збараж) школа, (Прага) газета;
б) (Бахмач) завод, (Рига) філармонія, (Волга) берег;
в) (Карпати) регіон, (Чернігів) область, (Красноград) район.
8. Укажіть ряд, у якому всі прикметники утворені суфіксальним а) сонячний, прибережний, навчальний
б) гірський, вечірній, осінній
в) приозерний, дорожній, ручний
9. Укажіть ряд прикметників, які мають суфікс –ов-
а) слив..вий, казк..вий, дощ..вий
б) служб..вий, березн..вий, житт..вий
в) матч..вий, вітр..вий, підсумк..вий
10. Визначте рядок, у якому «не» з прикметником пишеться разом
а) (Не)велика білостінна хата купалась у квітах
б) Нам (не)страшні ворожі хмари
в) Родися не(багатим), а щасливим
11. Визначте рядок, у якому всі прикметники пишуться разом.
а) Блідо/рожевий, вибірково/вимірювальний, військово/авіаційний;
б) Військово/зобов'язаний, геолого/розвідувальний, жовто/гарячий;
в) Водо/відливний, електро/хімічний, сніжно/білий;
12. Укажіть ряд прикметників, у яких пишеться -нн-:
а)вовня..ий, соколи..ий, солов'ї..ий;
б)свяще..ий, невблага..ий, маши..ий;
в)безтала..ий, солом'я..ий, пшоня..ий.
Сьогодні мати почала дiставати з комори, з-зі скринi, навiть з полиці за божницею свої вузлики. В них лежало все насіння: огiрки, квасоля бiла, горох, кукурудза жовта й червона капуста, буряки, мак, морква, петрушка, цибуля, часник, соняшник і ще всяка всячина.
Мати перебирала своє добро, хвалилася його силою і вже мабуть бачила себе в городi посеред лiта. Я теж у думках забирався в горох або нахиляв до себе спiвучi макiвки.
Мати перша в свiтi навчила мене любити роси, легенький ранковий туман, п'янкий любисток, маковий цвiт і калину.
Объяснение:
Тема. Спільнокореневі слова й форми слова
Мета:
· навчальна: навчити розрізняти групи слів, у яких корені звучать і пишуться однаково, але мають різні значення; удосконалювати знання учнів про спільнокореневі слова, про основу слова, про закінчення змінних слів, про префікс і закінчення як значущі частини слова;
· розвивальна: розвивати усне й писемне мовлення, логічне мислення; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати;
· виховна: виховувати любов і пошану до рідної мови, природи рідного краю.
Внутрішньопредметні зв'язки: лексика, граматика, культура мовлення й стилістика, текст.
Міжпредметні зв'язки: художня література.
Обладнання: підручник, опорні схеми, таблиця «Розрізняй».
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.