10. У якому рядку у словосполученнях б зв 'язку — узгодження? А читати книгу Б холодна вода В розійшлися по кімнатах Глюбить Квіти Дрозв язує задачу НУЖНА
Батьки і діти - це покоління, між якими існує значна різниця у віці. Саме тому впродовж життєвого шляху їх погляди щодо багатьох питань розходяться.
Так влаштовано природою, що мами і тата, в силу свого досвіду і віку, мають можливість оберігати своїх дітей від оточуючих труднощів, стерегти від помилок, захищати, виховуючи і допомагаючи їм з самого дитинства.
З ранніх років дитина не просто звикає до батьків, а вважає себе єдиним цілим з ними, сім'єю. Це і є норма.
Однак нерідко діти через неправильно побудованих взаємин всередині сім'ї відчувають нерозуміння. Вони засуджують батьків, вважаючи їх ворогами, якщо не відчувають задоволення потреб, наприклад, без максимально вільного часу через невиконаний домашнього завдання. Їм починає здаватися, що мама і тато обмежують їх свободу. В результаті подібного непорозуміння у більшості членів цих сім'єю виникають конфліктні ситуації. Але вони тимчасові. Так як при правильному підході батьки вибудовують взаємини таким чином, щоб дитина прийняла ситуацію, повірив дорослому і визначив вірний шлях.
Ідеальні сім'ї такі, в яких панує між дітьми та їхніми наставниками взаєморозуміння. Дитина відчуває опору, він бачить, що його цінують і люблять. Через розуміння цього він щасливий.
Навіть виховні моменти, в яких присутні недомовки, не дають йому думати про ворожість, обмані.
Діти піддаються сприятливому впливу дорослих в атмосфері гармонії, дивлячись на врівноважених, працьовитих, освічених батьків, так як бачать їх справжнє обличчя і відношення до себе.
Особливий інтерес викликає ситуація, коли в родині виховується не одна дитина. Тоді виникає небезпека виникнення конкуренції, ревнощів між дітьми. У цьому випадку потрібен грамотний підхід і аналіз своєї поведінки дорослим. Необхідно дати зрозуміти дітям, що кожен з них любимо.
Уміння прощати дитини, направляти його на вірний шлях, довіряти - це дієв у вихованні, встановлення довірчих відносин на будь-якому віковому етапі дитини, які до виростити відповідального, самостійного людини з гідними якостями.
1. У неускладненому реченні є тільки такі синтаксичні позиції, які виражаються словоформами: це компоненти предикативного ядра, прісловние розповсюджувачі, що включаються в речення як компоненти словосполучення (у наведеному прикладі такі словоформи виділені), а також детермінанти, що поширюють речення в цілому і виражають зв'язок з пропозицією словоформою (в даному прикладі детермінант «в кабінеті»).
У ускладненому реченні є особливі синтаксичні позиції: розповсюджувач вводиться в речення безпосередньо, а не через словосполучення, чи позиція дублюється, то є пропозиція містить два (і більше) підлягають, доповнень та ін
2. Неускладнений і ускладнений пропозиції різняться синтаксичними відносинами. У неускладненому реченні існують синтаксичні відносини двох видів: предикативні (відношення між підметом і присудком) і субордінатівние (відносини прісловного розповсюджувача до головного речі, детермінанта до пропозиції).
У ускладненому реченні обов'язково присутні синтаксичні відносини інших видів: координативного, полупредікатівние, пояснювальні та ін У двох останніх прикладах такі відносини є: полупредікатівние («тісно заставленому ...» по відношенню до іменника) і пояснювальні («узимку, особливо в січні»).
3. Різниця між неускладненим і ускладненим пропозиціями проявляється також у синтаксичних зв'язках. У неускладненому реченні зв'язку двох типів - предикативна і прісловние підрядності (узгодження, управління, примикання). У ускладненому реченні, крім зазначених зв'язків, обов'язково є зв'язки інших типів: сочінітельная, пояснювальна, двонаправлені зв'язку, оформлені власне синтаксичними показниками.
4. Четвертий розпізнавальний ознака - формальні показники, які оформляють синтаксичні зв'язки. У неускладненому реченні - тільки морфолого-синтаксичні показники (словоформи і непохідні прийменники). У ускладненому реченні - морфолого-синтаксичні та власне синтаксичні показники. До останніх належать спілки - сурядності і підрядності, похідні прийменники «союзної» типу (з обставинних значеннями типу «незважаючи на», «всупереч», з зіставно-видільними значеннями типу «крім», «замість»), різні аналоги спілок - частки, ввідно-модальні слова, а також порядок слів та інтонація.
Роль порядку слів та інтонації особливо велика при відсутності інших формальних показників.
Батьки і діти - це покоління, між якими існує значна різниця у віці. Саме тому впродовж життєвого шляху їх погляди щодо багатьох питань розходяться.
Так влаштовано природою, що мами і тата, в силу свого досвіду і віку, мають можливість оберігати своїх дітей від оточуючих труднощів, стерегти від помилок, захищати, виховуючи і допомагаючи їм з самого дитинства.
З ранніх років дитина не просто звикає до батьків, а вважає себе єдиним цілим з ними, сім'єю. Це і є норма.
Однак нерідко діти через неправильно побудованих взаємин всередині сім'ї відчувають нерозуміння. Вони засуджують батьків, вважаючи їх ворогами, якщо не відчувають задоволення потреб, наприклад, без максимально вільного часу через невиконаний домашнього завдання. Їм починає здаватися, що мама і тато обмежують їх свободу. В результаті подібного непорозуміння у більшості членів цих сім'єю виникають конфліктні ситуації. Але вони тимчасові. Так як при правильному підході батьки вибудовують взаємини таким чином, щоб дитина прийняла ситуацію, повірив дорослому і визначив вірний шлях.
Ідеальні сім'ї такі, в яких панує між дітьми та їхніми наставниками взаєморозуміння. Дитина відчуває опору, він бачить, що його цінують і люблять. Через розуміння цього він щасливий.
Навіть виховні моменти, в яких присутні недомовки, не дають йому думати про ворожість, обмані.
Діти піддаються сприятливому впливу дорослих в атмосфері гармонії, дивлячись на врівноважених, працьовитих, освічених батьків, так як бачать їх справжнє обличчя і відношення до себе.
Особливий інтерес викликає ситуація, коли в родині виховується не одна дитина. Тоді виникає небезпека виникнення конкуренції, ревнощів між дітьми. У цьому випадку потрібен грамотний підхід і аналіз своєї поведінки дорослим. Необхідно дати зрозуміти дітям, що кожен з них любимо.
Уміння прощати дитини, направляти його на вірний шлях, довіряти - це дієв у вихованні, встановлення довірчих відносин на будь-якому віковому етапі дитини, які до виростити відповідального, самостійного людини з гідними якостями.
1. У неускладненому реченні є тільки такі синтаксичні позиції, які виражаються словоформами: це компоненти предикативного ядра, прісловние розповсюджувачі, що включаються в речення як компоненти словосполучення (у наведеному прикладі такі словоформи виділені), а також детермінанти, що поширюють речення в цілому і виражають зв'язок з пропозицією словоформою (в даному прикладі детермінант «в кабінеті»).
У ускладненому реченні є особливі синтаксичні позиції: розповсюджувач вводиться в речення безпосередньо, а не через словосполучення, чи позиція дублюється, то є пропозиція містить два (і більше) підлягають, доповнень та ін
2. Неускладнений і ускладнений пропозиції різняться синтаксичними відносинами. У неускладненому реченні існують синтаксичні відносини двох видів: предикативні (відношення між підметом і присудком) і субордінатівние (відносини прісловного розповсюджувача до головного речі, детермінанта до пропозиції).
У ускладненому реченні обов'язково присутні синтаксичні відносини інших видів: координативного, полупредікатівние, пояснювальні та ін У двох останніх прикладах такі відносини є: полупредікатівние («тісно заставленому ...» по відношенню до іменника) і пояснювальні («узимку, особливо в січні»).
3. Різниця між неускладненим і ускладненим пропозиціями проявляється також у синтаксичних зв'язках. У неускладненому реченні зв'язку двох типів - предикативна і прісловние підрядності (узгодження, управління, примикання). У ускладненому реченні, крім зазначених зв'язків, обов'язково є зв'язки інших типів: сочінітельная, пояснювальна, двонаправлені зв'язку, оформлені власне синтаксичними показниками.
4. Четвертий розпізнавальний ознака - формальні показники, які оформляють синтаксичні зв'язки. У неускладненому реченні - тільки морфолого-синтаксичні показники (словоформи і непохідні прийменники). У ускладненому реченні - морфолого-синтаксичні та власне синтаксичні показники. До останніх належать спілки - сурядності і підрядності, похідні прийменники «союзної» типу (з обставинних значеннями типу «незважаючи на», «всупереч», з зіставно-видільними значеннями типу «крім», «замість»), різні аналоги спілок - частки, ввідно-модальні слова, а також порядок слів та інтонація.
Роль порядку слів та інтонації особливо велика при відсутності інших формальних показників.