2. конкретизуйте, якщо необхідно, ситуацію (коли, де, з ким, про що) перерахованих нижче видів комунікацій. у яких випадках доречне лише книжне мовлення, у яких розмовне, у яких – обидва типи.
лекція, публічний диспут, розмова вчителя з учнем, бесіда між друзями, розмова лікаря з пацієнтом.

Відповідь:

1 Г) Схилились вишні в розпачі німім і ронять цвіт весільний у люжу

2 В) Присмеркові сутінки опали, сонну землю й душу оплели

3 1.Б) Синє море замовкує то стогне, то виє \О то О, то О

   2. Г) Вернувся нині я в поле, гречками піду. \О, О

    3. А) Так пахке осінь листям і грибами, печеною картоплею, медами і вогкістю \ О і О, О, О і О

4 А) Потягнуться довгі, сірі, пронизані морськими вітрами будні (1. ХУДОЖНІ ОЗНАЧЕННЯ, 2. СПОЧАТКУ НЕПОШИРЕНЕ, ПОТІМ ПОШИРЕНЕ)

5 3. Незатишно робилося від того жовтим глечикам і лататтю, сріблолисту і дрібненькій рясці.

Пояснення:

Наведу цікавий приклад з власного життя. Нешодавно мене дуже вразив один вчинок. Відпочиваючи влітку в лісі, я стала свідком жахливої ситуації. Маленька дівчинка безжалісно ламала гілки дерев і шкодила кору ножем. Коли я запитала ї про причину поводження, то вона поскаржилась на поганий настрій. Я вирішила провестиз нею виховну розмову, розповідаючи про те, що вона вчиняє погано, і що природа не винна у поганому настрої. Вона дійсно засоморилась і попрохала вибачення, обіцючи більши ніколи так не робити.

Людина і природа міцно взаємопов'язані між собою і ми повинні сприймати природу не тільки очима, а й душею, серцем.

Цей приклад був наведений не даремно: я хочу щоб кожен з вас задумася над своїм ставленням до природи! i