2.скласти речення за схемою:

Пiдмет,присудок,пiдмет,рбставина,пiдмет.

3.Як можна встановити смисловий зв язок мiж головними й другорядними членами речення?

Давайте спочатку розберемося, що таке приказка і прислів'я:

Приказка - короткий вислів, що має буквальне (коса - дівоча краса) або образне значення (через що сир-бор розгорівся). Фольклористика відносить приказки до фразеологізмів.

Прислів'я - вислів у вигляді Давайте спочатку розберемося, що таке приказка і прислів'я:

Приказка - короткий вислів, що має буквальне (коса - дівоча краса) або образне значення (через що сир-бор розгорівся). Фольклористика відносить приказки до фразеологізмів.

Прислів'я - вислів у вигляді граматично закінченого пропозиції, в якому виражена народна мудрість в повчальною формі. Може мати розповідний ( «в гостях добре, а вдома краще» ...

А тепер, приклади:

Кожному свій край солодкий

Край мій чудовий! - квакають жаба

У свій край кожної людини тягне

Інший край-інший звичай

З хорошии іншому можна їхати хоч на край світу

У дороги є край, а кінця нема

Кого любиш, з тим на край світу підеш

Сподіваюся, моя відповідь вам стане в нагоді! народна мудрість в повчальною формі. Може мати розповідний ( «в гостях добре, а вдома краще» ...

А тепер, приклади:

Кожному свій край солодкий

Край мій чудовий! - квакають жаба

У свій край кожної людини тягне

Інший край-інший звичай

З хорошии іншому можна їхати хоч на край світу

У дороги є край, а кінця нема

Кого любиш, з тим на край світу підеш

Сподіваюся, моя відповідь вам стане в нагоді!

Навчання в школі -найсильнійший стиму розвитку уваги.Увага одна із основних умов успішної навчальної діяльності,втой же час у навчальній діяльності вона і розвивається.У школі увага учня підпорядковується розпорядку навчальної роботи,від дитини вимагається бути уважним не тільки до того,що цікаво,але й до того,що менш цікаво але обов'язково як для учня.Навчання вимагає від дитини певних вольових зусиль, а також постановки мети:вивчити,написати,зробити, слухати і він змушує себе виконувати потрібну роботу.На цій основі відбувається поступовий перехід від переважаючої на початкових етапах мимовільної і нестійкої уваги до зміцнення і розвитку довільної,зосередженої і стійкої уваги. Уміння керувати своєю увагою наростає з кожним роком.