3. Виконайте повний словотвірний аналіз слів розглядати, по-нашому, спілкування за нижчеподаною схемою (схему вивчити, зразок розбору див. у
ІНДЗ).
Схема повного словотвірного аналізу:
1) записати слово і його початкову форму; визначити частиномовну належність;
2) дібрати мотивуюче слово (спількореневе і простіше забудовою);
3) виділити твірну основу і словотвірні афікси (крім закінчення);
4) записати словотвірні суфікси і визначити їх вид;
5) з’ясувати словотвірне значення;
6) встановити словотвірний тип та його підтип;
7) визначити іб словотворення;
8) вказати на фономорфологічні зміни (якщо є).

Ненависний, совісний, пропускний, вартісний, шістсот, масний, радісний, пестливий, цілісний, фашистський, персня, скатерка, швидкісний, артистці, гуснути, умисний, свиснути, первісний, прихвосні, жалісний, безвиїзний, кістлявий, корисний, капусняк, кореспондентський, обласний, волосний, борозний, ціннісний бандуристці, очисний, яхтсмен, студентство, пристрасний, заздрісний, учасник, хвастливий, гігантський, доблесний, піаністці, капосний, форпостний, контрастний, чесний, зап'ястний, баластний, намісник, хресний, диригентський, компостний, буревісник, проїзний, випускний невістчин, хворостняк, курсантський, агентство, блиснути.

Кому із нас не доводилось побувати десь на відпочинку?Хто із нас не гав за чарівною красою природи? Усі ми у своєму ранньому, або взагалі не ранньому віці стежили за природою. Ми дивилися як за тваринним так і за рослинним світом. Щодня ми дізнавалися багато нового, багато цікавого. 
гаючи за тваринами: птахами, ссавцями, плазунами ми розуміли їхнє велике значення в природі. Коли б нам довелося гати за рослинним світом то ми б були впевнені що безліч рослин слугує ліками, їжею. 
На мою думку коли ми заходимо в ліс і бачимо веселих, співучих синиць та швидких життєрадісних комах ми розуміємо, що нам потрібно жити, жити та ще раз жити. Коли бачимо безліч надзвичайно пахучих квіток, кущів то ми розуміємо що нам потрібно не просто жити, а нам потрібно жити радіючи життю.