4.Установіть відповідність (2б)
Вид підрядного речення Приклад
1 обставинне порівняльне
2 обставинне умови
3 обставинне причини
4 обставинне дії
А Коли душа посоловіє, Тоді уже не до краси.
Б Двір сплановано так, що діти від вулиці ізольовані.
В Як разом будемо стояти, наш буде верх.
Г Чумаки не любили заліза, бо воно, казали, притягає грім.
Д Чайка скиглить літаючи, мов за дітьми плаче.
5. Установіть відповідність( 2 б)
Вид підрядного речення Приклад
1 означальне
2 з’ясувальне
3 обставинне мети
4 обставинне умови
А Дуже любила мати, коли травневими вечорами
витьохкували солов’ї.
Б Які б то звуки розітнулись, коли б ви дивних
струн торкнулись.
В Справжня весна починається, коли вкриваються
сади білим цвітом.
Г Щоб мову свою рідну їх діти не забули, їм літери
виводять вірменки на піску.
Д І де в світі тая сила, що в бігу його спинила.
6.Речення Там, де став явір понад плаями, знову я чую відлуння пісень: одна верба співає ночами, друга верба співає удень є складним з різними видами зв’язку, а саме: (1 б)
А із сурядним і підрядним зв’язком
Б із сурядним і безсполучниковим зв’язком
В із підрядним і безсполучниковим зв’язком
Г із сурядним, підрядним і безсполучниковим зв’язком.
7.Реченню Сніг у полі побілішав, тепер проміння не тоне в гострій млі, що насичувала повітря, не гасне у розстелених під ногами полотнах , що зараз нагадують молочні дзеркала й відображають у високості. (1 б)
А [ ],[ ],( ),[ ], ( ).
Б [ ],[ ],( ), ( ).
В [ ],( ), ( ).
Г [ ],[ ( ), ], ( ).
8. Зробити повний синтаксичний розбір поданого речення (3 б)
То сонце усміхнеться нам крізь хмари, то дощик рясно землю полива.
Якось в одній сільській школі хлопчик штовхнув дівчинку так, що вона заплакала. ЇЇ тато був учителем у класі. Дівчинка відразу йому поскаржилася. Побачивши це, хлопчик одразу притиснувся до стіни в очікуваниі покарання. Що зробити вчителю щоб виховати й дівчинку, і хлопчика? Тато нахилився до доньки й щось ів їй на вухо. Вона миттєво витерла сльози й усміхнулася. Дівчинка підійшла до хлопчика, котрий її образив, і простягла йому долоню, у якій лежали цукерки. Він довго дивився на цукерки, на дівчинку й на вчителя. Потім узяв цукерки, відвернувся та заплакав.
Объяснение:
на рахунок 3 речення, не впевнена що там можна щось взяти за словосполучення. У 2 така ж ситуація, але можна спробувати "її тато". Все інше правильно~
2.наука, изучающая форму микроорганизмов, строение передвижения и размножения.
3.Іменник — хто? що? Змінювана за відмінками.прикметнник — який? чий? Змінювана за відмінками.Числівнник— скільки? котрий? Змінювана за відмінками.Займенник — хто? що? який? чий? котрий? скільки? Змінювана за відмінками.дієслово— що робити? що зробити? Змінювана за особами.прислівнник — де? коли? чому? як? Незмінювана.