"повір у свого учня, будь для нього завжди відкритим. кожен урок, кожен день нехай він дивується твоїй доброті, професіоналізму та ерудиції".
проблема, над якою я працюю:
"розвиток пізнавальної та творчої активності на уроках української мови та літератури".
важливим завданням сучасної школи є формування творчого мислення та продуктивної діяльності школярів для вільної реалізації можливостей таздібностей особистості у суспільстві.
своїм завданням як учителя я бачу те, щоб надати учням у здобутті знань з української мови та літератури, виробити в них уміння і навички, які змогу висловлювати свою точку зору на ті проблеми, які піднімають автори літературних творів, цінувати та відчувати красу, без чого неможливий шлях особистості до духовної довершеності.
головними принципами моєї педагогічної системи є:
-гуманізація освіти;
- особистісний підхід у навчанні;
- педагогіка співпраці;
- розвиток пізнавальних та творчих здібностей;
- урахування вікових особливостей.
головна педагогічна ідея мого досвіду - це навчання без примусу, заснована на досягненні успіху, на переживанні радості пізнання, на зацікавленості, ідея саморозвитку особистості, головної ролі внутрішніх джерел у становленні людини. щоб втілити мою ідею у життя, необхідно:
- введення нових педагогічних технологій в роботу;
- створення на уроках приємної атмосфери для роботи;
- співпереживання, співучасть і т.ін.;
- постійний творчий пошук методів, форм і засобів, які будуть увагу школярів;
- накопичення власного досвіду роботи та вивчення досвіду колег.
кожен урок повинен бути результативним, і досягнути цього можна тільки за умови, якщо прищепити учням прагнення до активної творчої діяльності.
особисто для мене, найважливішим засобом активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках української мови та літератури є різноманітність жанрів уроків, так званих нестандартних форм проведення. на практиці своєї роботи я використовую такі форми уроку, як уроки-змагання, уроки-конкурси, урок-гра, уроки-подорожі, уроки-семінари, уроки-диспути.
характерною особливістю цих уроків є їх оригінальність за змістом, задумкою, сюжетом, за тими педагогічними знахідками, які дозволяють говорити про ці уроки як нетрадиційні, творчі, авторські.
у своїй роботі я намагаюся дотримуватись мудрої поради в.а.сухомлинського - берегти дитячий вогник допитливості, пізнання, жаги до знань.
-привіт -привіт -давно не бачились ! -так звичайно! -як твоя бабуся ? -ох ! ще хворіє -мені дуже жалко її! за підтримку ! -а ти вже прочитала книгу яку я тобі подарувала ? -так звичайно ! -ну як ? цікава ? -звичайно! там такі цікаві подорожі ! -я дуже рада що тобі сподобалося ! ДДД ( дзвонити телефон ) -алло! мамо ! привіт ! додому ? добре ! Йду ! вибач мені потрібно йти додому доглядати за бабусею ! -тоді БУВАЙ!! -Бувай
Бачились - минулий хворіє - теперішній прочитала - минулий подарувала - минулий йти - теперішній доглядати - майбутній
моє педагогічне кредо:
"повір у свого учня, будь для нього завжди відкритим. кожен урок, кожен день нехай він дивується твоїй доброті, професіоналізму та ерудиції".
проблема, над якою я працюю:
"розвиток пізнавальної та творчої активності на уроках української мови та літератури".
важливим завданням сучасної школи є формування творчого мислення та продуктивної діяльності школярів для вільної реалізації можливостей таздібностей особистості у суспільстві.
своїм завданням як учителя я бачу те, щоб надати учням у здобутті знань з української мови та літератури, виробити в них уміння і навички, які змогу висловлювати свою точку зору на ті проблеми, які піднімають автори літературних творів, цінувати та відчувати красу, без чого неможливий шлях особистості до духовної довершеності.
головними принципами моєї педагогічної системи є:
-гуманізація освіти;
- особистісний підхід у навчанні;
- педагогіка співпраці;
- розвиток пізнавальних та творчих здібностей;
- урахування вікових особливостей.
головна педагогічна ідея мого досвіду - це навчання без примусу, заснована на досягненні успіху, на переживанні радості пізнання, на зацікавленості, ідея саморозвитку особистості, головної ролі внутрішніх джерел у становленні людини. щоб втілити мою ідею у життя, необхідно:
- введення нових педагогічних технологій в роботу;
- створення на уроках приємної атмосфери для роботи;
- співпереживання, співучасть і т.ін.;
- постійний творчий пошук методів, форм і засобів, які будуть увагу школярів;
- накопичення власного досвіду роботи та вивчення досвіду колег.
кожен урок повинен бути результативним, і досягнути цього можна тільки за умови, якщо прищепити учням прагнення до активної творчої діяльності.
особисто для мене, найважливішим засобом активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках української мови та літератури є різноманітність жанрів уроків, так званих нестандартних форм проведення. на практиці своєї роботи я використовую такі форми уроку, як уроки-змагання, уроки-конкурси, урок-гра, уроки-подорожі, уроки-семінари, уроки-диспути.
характерною особливістю цих уроків є їх оригінальність за змістом, задумкою, сюжетом, за тими педагогічними знахідками, які дозволяють говорити про ці уроки як нетрадиційні, творчі, авторські.
у своїй роботі я намагаюся дотримуватись мудрої поради в.а.сухомлинського - берегти дитячий вогник допитливості, пізнання, жаги до знань.
-привіт
-давно не бачились !
-так звичайно!
-як твоя бабуся ?
-ох ! ще хворіє
-мені дуже жалко її!
за підтримку !
-а ти вже прочитала книгу яку я тобі подарувала ?
-так звичайно !
-ну як ? цікава ?
-звичайно! там такі цікаві подорожі !
-я дуже рада що тобі сподобалося !
ДДД ( дзвонити телефон )
-алло! мамо ! привіт ! додому ? добре ! Йду ! вибач мені
потрібно йти додому доглядати за бабусею !
-тоді БУВАЙ!!
-Бувай
Бачились - минулий
хворіє - теперішній
прочитала - минулий
подарувала - минулий
йти - теперішній
доглядати - майбутній