5. З’ясуйте вид односкладних речень

1. Неозначено-особові

А. Сердитого спиняти – гірш роздратувати.

2. Безособове

Б. Покривання розпочинається розподілом короваю.

3. Означено-особове

В. Молоду садять на діжу.

4. Узагальнено-особове

Г. Послав їм багато сонця та короткочасного, але рясного дощу.

Д. Раніше було прийнято мастити її волосся маслом чи медом.

6. З’ясуйте вид односкладних речень

1. Неозначено-особове

А. Таке наснилося мені вчора.

2. Безособове

Б. Набували свого відображення в орнаменті писанки.

3. Називне

В. За тиждень до Зелених свят виплітала вінок з полину.

4. Означено-особове

Г. Полин, часник, верба, вплетені у весільний вінок.

Д. Потрібно захищати людей від біди.

Вихователь це людина, яка вкладає у дітей часточку себе. Це дуже цікава та відповідальна робота. Вихователь моєї мрії має бути справедливим, доброзичливим, мати почуття гумору. Також вчитель має бути ерудованим та цікавим. Але найголовніше для вихователя це любов до дітей. Вихователь має щиро відчувати потяг до малюків. Також своїми вчинками він має викликати бажання наслідувати його. Тому і поводитись потрібно відповідно. Вихователь має завоювати авторитет та повагу у дітей. Бути наставником для них.

Без розуму ні сокирою рубати , ні личака в'язати.
Борода не робить мудрим чоловіка.
В умілого і долото рибу ловить.
Вік живи - вік учись.
Вчення в щасті красить , а в нещасті тішить.
Вченому світ , а невченому тьма.
Гарно того вчити , хто хоче все знати.
Голова без розуму , як ліхтарня без свічки.
Голова не на те , щоб тільки кашкет носить.
Грамоти вчиться - завжди пригодиться.
Грамотний - видющий і на все тямущий.
Дарма , що малий , а й старого навчить.
Де старий спотикнеться , там нехай молодий добре напнеться.
Дивиться рідко , та густо бачить.
Догана мудрого більше стоїть , як похвала дурного.
За битого двох небитих дають , та й того не беруть.
За дурною головою рукам і ногам немає спокою.
За одного вченого дають десять невчених.
За одного грамотного сім неграмотних дають.
Знає , на чім світ стоїть.