66. Утворіть складни прикметники від поданих слів. Як називається цей iб словотвору? Чи тотожне лексичне значення прикметника лек-сичному значенню слів, від яких він утворений? Яким правилом ви керува-лися, записуючи прикметники? Середня Азія; білий і рожевий; мило варити; ліс пиляти; фі-зика і географія; сільське господарство; безтурботний і радіс-ний; північ і захід; Європа і Азія; політика й економіка; різнікольори; п'ятий Pi^ prime рік; три кути; життю радіти; гіркий і кислий,і солодкий; дерево обробляти; індустріальний і педагогічний;темний і зелений; сто двадцять п'ять років.
2. На полотні зображена дівчина, яка тримає якусь істот в руках.
3.По її зовнішньому виду можна побачити тяжкий душевний стан дівчини. Вона розмірковує про щось, що тривоже її душу.
4.Так, звичайно.
5.Художник використав переважно темну палітру, що свідчить про якийсь сум на її сердці.
6. Я гадаю, що ні тому, що дівчина виглядає дуже сумною.
7.Це полотно викликає у меня почуття жалю до дівчини. Дивлячись на нього, я відчуваю всю красу тієї епохи, в яку була написана ця картина.
Нещодавно у наш клас завітала дівчинка. Вона була новенькою. Звуть її Софія.
Спочатку не знала, що сказати, ніяковіла, пекла раків. Почувалася не у своїй тарілці. Дівчатка самі почали розпитувати Софію. Спершу вона соромилася, але згодом усе минулося. У однокласниць було багато запитань, та пролунав дзвінок на урок. На першому уроці Софія була як у воду опущена. Вона пропустила одну тему. Та згодом, коли познайомилась із вчителями, а вони у нас найкращі, почала показувати товар лицем. Та й співрозмовниця вона цікава. За словом у кишеню не полізе. Здавалося, що у дівчини язик добре підвішаний. Та в цілому вона нам усім дуже сподобалась.
Ми вміємо дружити та вболівати один за одного, не розбиваємо глеків, тому новенька надзвичайно цьому рада.