7) Укажіть безсполучникове складне речення, синонімічне складнопідрядному реченню.
А) Озеро вмить проясніло, радісно посміхнулось до неба.
Б) Кожушок його був весь мокрий, чобітки аж порижіли од води, шапка в болоті.
В) У хлопця аж мурашки пішли поза спиною: маляр видався йому за чарівника.
Г) Чорніє поле, і гай, і гори, на синє небо виходить зоря.
8)Укажіть безсполучникове складне речення, у якому друга частина зазначає причину того, про що говориться в першій.
А) Говори, говори, моя мила: твоя мова співучий струмок.
Б) Защебече соловейко в лузі на калині - заспіває козаченько, ходя по долині.
В) Селом знову розносились голоси: дівчата йшли ворожити.
Г) Такі в них порядки: одні сплять, інші мурашник сторожують
9)Укажіть безсполучникове складне речення, частини якого синтаксично рівноправні.
А)Виглянуло сонце - озеро вмить проясніло, радісно посміхнулось до неба.
Б)Ніч прозора, безшумна, тепла; ніби оксамитом огортає людину м'яке степове повітря.
В)Знаю з попелу сходять квіти. Вірю: з каменю б'є джерело
Г)Мало прожити життя - треба життя зрозуміть.
10)Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити тире в рядку (розділові знаки пропущено)
А) Дощ упав на жито будем краще жити.
Б) Пробачайте поетам дивацтва незлі небагато поетів живе на землі.
В) Волосся вигоріло ходив без шапки довго.
Г) Сонце не пекло вже тільки гріло ласкаво вітрець ніде не прокидався ні один лист не ворушився.
11) Безсполучниковим називається речення *
А) у яких речення рівноправні за змістом і пов'язані підрядними сполучниками
Б) у якому одне речення за змістом і граматично залежить від іншого та з’єднується з ним за до підрядного сполучника або сполучного слова
В) у яких речення рівноправні за змістом і пов'язані сурядними сполучниками
Г) у якому складові частини зв’я зані в єдине ціле без домоги сполучників і сполучних слів
12) Укажіть безсполучникове складне речення, частини якого синтаксично рівноправні.
А) Виглянуло сонце - озеро вмить проясніло, радісно посміхнулось до неба.
Б) Ніч прозора, безшумна, тепла; ніби оксамитом огортає людину м'яке степове повітря.
В) Знаю з попелу сходять квіти. Вірю: з каменю б'є джерело
Г) Мало прожити життя - треба життя зрозуміть.
Відповідь:
Діти в школі, особливо учні молодших класів, завжди задаються питанням, для чого існує орфографія?
Розуміючи, що навчання правильної орфографії неминуче, мріють учні про одне єдине правило орфографії, яке в одну мить змогло б навчити уникати орфографічних помилок. Тим більше що, навчаючи безліч правил, пропадає особистий час, який можна було використовувати, граючи з друзями в цікаві та розважальні ігри.
Старші учні, які вчаться на кілька класів вище, розуміють, що орфографія необхідна для того, щоб бути грамотною і освіченою людиною. Хоча колись, будучи в молодших класах, вони думали зовсім інакше, рівним рахунком точно так, як і малюки молодших класів. Учні середніх класів вже розуміють, що до неуків у дорослому житті ставляться вельми несерйозно. Мабуть це відбувається тому, що діти середніх класів замислюються про майбутню професію, яка, можливо, буде представляти собою написання правильного тексту, і у зв’язку з браком знань їх можуть не прийняти на роботу.
Пояснення: