7. Вкажіть рядок. у якому всі дієслова належать до другої дієвідміни: а) святкувати, жити, радіти; б) летіти, мовчати, говорити;
в) бачити, платити, плакати.
8. Вкажіть рядок. у якому допущено помилку у написанні особових закінчень
дієслів: а) дивишся, виїжджатимете, писатимемо;
б) дзвонитимиш, дзвониш, виконуватимете; в) втратите, бачимо, змінимо.
9. Вкажіть речення, у якому є дієслово умовного :
а) Без людської праці вся земля заросла б бур’янами.
б) Обступили печеніги місто великою силою. в) Міцно, браття, стиснімо руки.
10. Вкажіть дієслово, яке відповідає такій характеристиці: дієслово майбутнього
часу складеної форми, ІІ особи однини, недоконаного виду:
а) сидять; б) посадите; в) будеш читати
Вранішнє осіннє сонечко , мабуть , теж раділо нашій мандрівці і посилало на землю тепле проміння. Такими ж веселими були й школярі 8 – Б , а тому дуже швидко опинилися за межами рідного гамірного міста.
Яку ж надзвичайну, позитивну енергію має ліс! А скільки праці доклали люди, природа, щоб виріс такий могутній сосновий ліс…Всі уважно слухають цікаву розповідь про те, як 60 років тому на піщаних берегах були висаджені маленькі сосонки, як за ними доглядали. Скільки праці,любові було вкладено людиною, аби сьогодні милуватися цією надзвичайною красою. Вузенькою стежинкою піднімаємося вгору, раптом чується – тук – тук – тук…
Звичайно, вже десь дятел взявся до роботи. Ліс давно ожив пташиними голосами. Для нас, міських жителів, нечастих мандрівників в природу все зливається в один хор, у спільний пташиний спів. А от Сергій Миколайович уже розповідає про різних птахів, які мають свої голоси, свій спів.
Залишилася десь позаду широка просіка, тепер вже біжить під ногами невеличка стежечка, натоптана людьми, а може, й тими лісовими мешканцями, які ще не зустрілися. Чи зустрінуться взагалі? Природа розгортає перед нами свою книгу, яку потрібно читати неквапом. Та й куди поспішати серед такої краси.
Он зграйка молодих сосонок. Такі пухнасті, стрункі. Звеселили не тільки лісову галявинку. Захотілося підійти до них, доторкнутися, погладити колючу ледь смолисту хвою. Та що це? На тій же галявині сірі соснові пеньочки світяться німим докором не тільки тому, хто знищив тут красу, всій людській спільноті, яка заради миттєвої втіхи знищила чуже життя. На превеликий жаль, ще є люди, які вважають, що в лісі все дозволено: можна розводити багаття, залишати сміття, ламати дерева, топтати, рвати і знищувати рослинність. Їх не турбує те, що на місці розведеного багаття вигоряє не тільки трава, а й земля, на якій нічого не росте протягом трьох-чотирьох років. Які ще сліди людей зустрінуться на шляху? А які ліс назавжди приховав, засипав осіннім листям, землею, прикрив старим тріскучим гіллям?
Нарешті велика галявина! Здається, всі вже нагуляли апетит… А що ж може бути кращим, ніж обід на свіжому повітрі серед природи? Це був найсмачніший у світі обід. А потім веселі й цікаві ігри з друзями… Цей день був прожитий недаремно, адже він подарував незвичайну зустріч з природою.
Зразок:
Рідна земле, щаслива й багата, Мій уклін тобі, мій тобі спів! (М.Рильський) Земле
1. Аналізоване слово в початковій формі - земля.
2. Це слово повнозначне, оскільки називає певне явище дійсності, тобто виконує номінативну функцію, в поданому тексті означає „ країна".
3. Аналізоване слово є багатозначним. Інші його значення: земля -планета; земля - верхній шар земної кори; земля - грунт; земля - суша.
4. Слово земля вільне.
5. Синоніми до цього слова - край, країна, держава.
6. Антоніма до слова підібрати не можна.
7. За походженням слово земля незапозичене, споконвічно українське.
8. Аналізоване слово належить до активної лексики, слово земля є загальнонародним, оскільки вживається всіма носіями мови без територіальних чи соціальних обмежень.
9. За вживаністю у стилях слово міжстильове, може вживатися в різних стилях, нейтральне.
Зразок фонетичного розбору
Фонетичний розбір передбачає вироблення у студентів навичок запису фонетичною та фонематичною транскрипцією, сприймання на слух звукових особливостей мови.