ЦІЛЮЩА ВОДА
1)Після роботи хлопці побрели до наметів.(Розповiдне,неокличне) 2)А Володька - ні.(Розповiдне,неокличне)3)Він знає своє: до Дніпра. 4)Присів навпочіпки, зачерпнув долонями прозорої води, хлюпнув собі на лице, потім напився з пригорщі... 5)Змалку звик до Дніпрової води: вона бадьорить і тамує спрагу. 6)Вип'єш пригорщу - і сила прибуває.7)А напившись, згадує дідову розповідь...
8)Давно це було. 9)Перемігши печенігів, князь Святослав їхав з дружиною угору понад Славутою. 10)Дніпряни виходили зустрічати його, кожен вважав за честь щось подарувати князеві: один - глечик меду, другий - сувій полотна, третій - меча власного виробу. 11)А один чоловік з Воїнської Греблі був дуже бідний і не мав що подарувати. 12)Тоді він побіг до Славути, зачерпнув у пригорщу води і підніс Святославові: «Прийми, великий князю, і від мене це Дніпрова вода». 13) Гукнув Святослав своїм джурам*, щоб ті принесли золоту вазу й прийняли від цього мужа безцінний дар, бо вода Дніпрова - свята. 14)Свята, тому що за неї багато хто поклав головою в січі... 15)Князь щедро обдарував дніпрянина, а в Києві на бенкеті золота ваза з цілющою водою стояла на найпочеснішому місці.
Словничок: * Джура - слуга воїн.
II. Виконайте подані завдання до тексту:
1.Визначте, якими є речення тексту за метою висловлювання та емоційним забарвленням ( наприклад: речення 1 - розповiдне, неокличне)
2.Укажіть частини мови та синтаксичну роль слів у реченнях першого абзацу.
3.Знайдіть односкладні та неповні речення. Визначте в них граматичні основи (вкажiть номер речення i його граматичну основу)
4.Знайдіть ускладнені речення. Якими саме синтаксичними конструкціями вони ускладнені? ( Наприклад, речення 4- ускладнене однорiдними присудками)
Дівчинка:добрий день вчитель
Вчитель: Здрастуй моя улюблена учинится.
Дівчинка: як у вас справи учитель, ви давно не приходили в школу після курсів, ось і я вирішила вас провідати.
Вчитель: Дякую тобі, все у мене добре, завтра заново буду вести у вас Українська мова.
Дівчинка:Ух ти, класно, ну як прийнято в гостях завжди пригощати чаєм. Вчитель: добре дівчинка, йди та сідай за стіл,-сказав учитель з важкому видихом.
Дівчинка пішла за стіл, сіла і каже-коли ви пішли нам тільки гірше стало, до нас прийшов дуже суворий вчитель, не як ви.
Вчитель: Угу, значить треба швидше йти на роботу.
До речі, а ти які отценки отримуєш.
Дівчинка: погані я отценки стало отримувати коли прийшов цей учитель, трійки, іноді навіть четвірки.
Вчитель взахнул і сказав: гаразд, завтра вийду на роботу.
Вони допили чай, дівчинка одяглася і пішла додому. І подумала ось адже добре, завтра наш учитель прийде!
е — [и] — гласный
з — [з:] — согласный, парный звонкий, парный твёрдый
з — —
а — [а] — гласный
щ — [щ'] — согласный, непарный глухой, непарный мягкий
и — [и] — гласный
т — [т] — согласный, парный глухой, парный твёрдый
н — [н] — согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый
ы — [ы] — гласный
м — [м'] — согласный, непарный звонкий, сонорный, парный мягкий
и — [и] — гласный Глибинний - [г л и б и н' и й]
г -приголосний,твердий,глухий;
л - приголосний,твердий,дзвінкий;
и -голосний,ненаголошений;
б - приголосний,твердий,глухий;
и- голосний,ненаголошений;
н -приголосний,твердий,дзвінкий;
и- голосний,ненаголошений;
й- приголосний,твердий,глухий;
9 букв; 8 звук