Частина 4

1. Групи слів, які належать до пасивної лексики:

а) історизми, архаїзми, неологізми;

б) синоніми, антоніми, омоніми;

в) стилістично забарвлені та нейтральні слова.

2. Слова, які вийшли з ужитку, бо були замінені на інші – це:

а) історизми;

б) архаїзми;

в) неологізми.

3. Нові слова, які виникли завдяки науково- технічному прогресу або творчості

поетів та письменників – це:

а) історизми;

б) архаїзми;

в) неологізми.

4. Слова якої групи належать до наукової лексики?

а) математичка, гіпербола, наказ;

б) парламент, постанова, план;

в) орфограма, аорта, молекула.

5. Слова якої групи належать до офіційно-ділової лексики?

а) розпорядження, оголошення, протокол;

б) порядок денний, операція, метафора;

в) промисловість, епітет, угода.

6. У якому рядку всі слова є термінами?

а) істина, мовознавство, концерт, кенгуру, дієслово;

б) окріп, конференція, зозуля, префікс, весна;

в) корекція, координація, синус, асиміляція, бароко.

7. У якому рядку всі слова є загальновживаними?

а) табу, башта, файно, таксі, край;

6

б) епігони, флейта, ніжність, гіпотеза, фіра;

в) температура, земля, любов, струм, магазин.

8. Рядок, у якому всі слова власне українські, – це...

а) линути, мерщій, театр, вестибюль;

б) віхола, довкілля, алгебра, корифей;

в) мрія, очолити, зайвий, либонь.

9. Усі слова в рядку – запозичені:

а) ванна, нетто, шасі, намисто;

б) комп’ютер, фірма, баскетбол, джинси;

в) шосе, колібрі, оксамит, перлина.

10. Позначте рядок з реченням, у якому неправильно вжито слово неділя.

а) У неділю рано зілля копала (народна пісня).

б) Була неділя – тихий час дозвілля. (М. Рильський)

в) Ця неділя була важкою: щодня по шість уроків. (З розмови)

Частина 5

1. Що роблять дівчата, коли йдуть з роботи у вірші Т. Шевченка «Садок вишневий

коло хати»?

А. танцюють;

Б. співають;

В. сміються;

Г. розмовляють.

2. Визначте художні засоби у вірші М.Рильського «Осінь-маляр…»

Вірш Художні засоби

Осінь-маляр із палітрою пишною

тихо в небі кружляє,

осипає красою розкішною.

Там розсипа вона роси сріблисті,

Там тумани розливає,

Ліс одягає у шати барвисті.

3. Яка пора року зображена у вірші П. Тичини «Не бував ти у наших краях!»?

А). Весна;

Б). зима;

В). осінь;

Г). літо.

4. Чим милується ліричний герой у вірші «Гаї шумлять»?

А). Гаєм;

Б). річкою;

В). хмарками;

Г). травою.

7

5. Яка головна думка оповідання Є. Гуцало «Лось»? (відповідь запишіть реченням).

6. Висловіть судження про те, як треба ставитися до природи, «братів наших

менших», до тих, кого приручили . (запишіть свою думку 3-5 речень

Объяснение:

Мені дуже подобається байка Г. Сковороди "Голова і Тулуб". У ній письменник порівнює людей, які вихваляються зовнішнім, та тих, хто збагнув неоціненність та важливість внутрішнього світу людини. Пихатий Тулуб вихваляється перед Головою своєю одежею, своїми розмірами і своїм нібито важливим значенням, тоді як Голова розуміє (на те вона й голова!), що одяг та пиха не роблять людину людиною. Як казали давні римляни, борода не створює філософа. Тобто зовнішні риси не варто ставити вище за внутрішні, духовні. Цікавою видалась мені і байка "Жайворонки", схожа за проблематикою. Досвідчений Жайворонок каже: "Не той орел, хто літає, а той, хто легко сідає..." Про значення титулів (точніше майже повну відсутність того значення) розповідає нам байка "Олениця та Кабан", у якій Кабан став бароном, проте залишився "свинею" — як в прямому, так і в переносному значенні... Прекрасну філософську ідею сродної праці Г. Сковорода висловив і у байці "Бджола та Шершень"

До появи байок Г. Сковороди в тогочасній українській літературі байки існували лише як елемент інших великих творів. Григорій Сковорода створив настільки яскраві приклади цього жанру, що їх самобутність не викликала жодного сумніву! У своїх байках Сковорода алегорично висловлює основні ідеї своєї філософії: ідею сродної праці, необхідність цінувати духовне вище за матеріальне, ідею самопізнання та духовного вдосконалення людини, роздуми над проблемами виховання та самої сутності людського життя. Це такі важливі питання! Як же філософ зміг втілити їх в такому, на перший погляд, розважальному жанрі, як байка? Насамперед він майстерно добирав сюжети для своїх байок. В образах тварин, птахів, рослин ми одразу ж впізнаємо певні риси людської вдачі, певні типи людей. Тому читач отримує одразу "два в одному": і цікавий сюжет, і повчальний зміст. Для досягнення більшого виховного ефекту Г. Сковорода ділить байку на дві частини: в одній він викладає сюжет, у другій — мораль до цього сюжету, пояснення та підтвердження тих думок, що вже самі на в уважного читача. Повчальну частину сам письменник назвав "сила". І дійсно, байки Сковороди мають надзвичайну силу: силу очищувати людей, змінювати на краще їхні душі, виправляти їхні життєві принципи...

На минулих вихідних ми з батьками ходили в зоопарк. Цього дня я чекав весь тиждень. На вулиці була чудова осіння погода, світило тепле сонечко, віяв легкий вітерець. Настрій у всіх був чудовий. При вході в зоопарк ми купили квитки, різні ласощі для тварин і пройшли всередину.

Наш похід почався з огляду вольєрів з вовками. Деякі з них ходили по клітці і шкірили свої гострі ікла. Інші спали і ніяк на нас не реагували.

Постоявши трохи біля їх вольєрів, ми пішли далі. У нашому зоопарку дуже багато тварин і мені з нетерпінням хотілося усіх оглянути.

Найбільше мені подобається гати за мавпами і великими горилами. Біля кліток з ними завжди багато відвідувачів. Це дуже смішні і забавні тварини. Вони видають гучні крики, корчать смішні пики, і весь час просять їжу. Хтось з натовпу кинув мавпочці цукерку. Вона квапливо почала його розгортати і вже через хвилину попросила нову.

Поряд з мавпами знаходяться клітки з птахами. Кожна пташка має своє забарвлення. Одні яскраві, великі, інші-сірі і зовсім непримітні. Є навіть хижі птахи з потужними кігтями і великим дзьобом. З птахів найбільше мені подобаються павичі. Особливо коли вони распушают свій гарний хвіст.

Найдовше затримались біля огорожі з оленями. Вони з задоволенням їли з рук моркву і яблука. Дорослий олень з великими гіллястими рогами весь час намагався відігнати маленьких. Вони йшли, але знову поверталися за своєю порцією їжі. Їм дуже сподобалися яблука. Ще ми кормили верблюдів, коней, ламу, ослика, кроликів, морських свинок і хом’яків.

У зоопарку ми провели майже весь день. На виході нам запропонували зробити пам’ятне фото з мавпочкою. Ми із задоволенням погодилися. Я дуже люблю ходити в зоопарк і годувати там тварин. Буду з нетерпінням чекати наступного походу в зоопарк.