До ть будь ласка. 45 б.
Випишіть дієприкметники.
1) У поліції наявні докази проти шахраїв
2) В Україні вже є сформовані українські традиції
3) В Україні розпочав роботу фінансований проєкт «Право - Justice»
4) За минулий рік трапилось багато ДПТ в Україні
5) Переважна більшість українців дотримуються правил карантину
6) Більшість країн світу застосовують регульований курс, коли центральний банк встановлює межі коливання валютного курсу.
7) Темпи прогресуючої інфляції випереджають прогнози
8) Конкуруючі фірми прийшли до згоди під час переговорів
9) Люди отримали помилково перераховані кошти від невідомих осіб
10) Правляча партія Канади підтримує безвіз для України
11) Багатьом людям необхідні кошти, щоб розпочати лікування
12) Вже займана посада редактора Волинського ЗМІ
13) Сума займаних грошей перевищила норму
14) Провідний фахівець відділу науково-технічної інформації
15) Провідна роль суспільного навчання і виховання у особистісному розвитку дитини.
16) Провідна галузь господарства – сільськогосподарське виробництво.
17) Знайшли велику недостачу за поточний рік
18) Після відкриття поточної справи про банкрутство вимоги кредиторів розглядаються в позовному порядку.
19) Операції за поточним рахунком здійснюються у відділенні будь-якого банку.
20) Поточна політика жорстка для забезпечення зниження споживчої інфляції.
ответ:
я коли- небудь обов"язково побуваю у єгипті.
вони стояли віч-на віч , не говорячи жодного слова .
хтозна-як вирішують питання в цих організаціях.
він по-батьківськи ніжно пригорнув до себе дитину.
кодна людина по-своєму бореться з поганим настроє людина- однією, бореться- двома)
землю треба використовувати по-господарському.
коли-небудь сльози ображених повернуться до винуватого.
не треба йти далеко-далеко за щастям, бо воне знаходиться поруч.
кохання будь-де тебе зло не зробить.
воїни пліч-о- пліч стояли на захисті батьківщини.
объяснение:
- сформувати уміння правильно писати Не з дієприкметниками;
- збагачувати словник школярів дієприкметниками;
- вчити дітей орієнтуватися в ситуації спілкування;
- формувати уміння будувати діалог розгорнутими, поширеними реченнями, додержуватись правильного інтонування речень;
- виховувати культуру спілкування.
Тип уроку: комбінований.
ХІД УРОКУ
І. Орг. момент.
ІІ. Повідомлення теми уроку.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Завдання до учнів: пригадайте, як пишеться НЕ з різними частинами мови.
ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.
1. Робота з підручником: розгляд таблиці «Написання НЕ з дієприкметниками» (7; стор. 50).
2. Тренувальні вправи.
Прочитати, пояснити написання НЕ з дієприкметниками.
Увійшов я в сінечки, а сінечки не метені. Увійшов я в світлицю, а світлиця не топлена, діжка хліба не мішана. Лука негребена схожа на дівку нечесану. Де багато господинь, там хата не метена і каша не варена. Не хвалися піччю в нетопленій хаті.
Народна творчість.
Диктант з коментуванням.
Я часто ночами пригадую знов дитинства сполохану казку вам, мамо, за вічну любов і щедру незміряну ласку. Схилялось над ліжком привітне чоло, дрімали натомлені оч вам, мамо, за Ваше тепло і довгі недоспані ночі. Дитинства не жду я із вирію знов, не вернеш і мамину казку Вам, мамо, за вічну любов і всю неоплачену ласку вам, літа, за хліб і сіль, за радість і невиплаканий біль.
З творів Д.Луценка.
Подані фразеологізми ввести до самостійно складених речень (усно). Якими частинами мови (особливими формами ) є виділені слова? Пояснити написання не.
Ділити шкуру невбитого ведмедя. Йому закон не писаний. Незбагненними шляхами (Незбагненна мудрість).
3. Розвиток зв’язного мовлення. Складання діалогів на задану тему, але для різних ситуацій спілкування.
Пояснення вчителя.
- Для спілкування, тобто ведення діалогу, важливо встановити контакт зі співрозмовником. Є правила, дотримання яких під час спілкування зближує людей.
- Запишемо ці правила. Що б ви додали до них?
Правила спілкування
1. Звучання власного імені завжди приємне людині.
2. Посмішка на обличчі – ознака позитивного налаштування співрозмовника.
3. Комплімент, «золоті слова» поліпшують стосунки.
4. Не поспішай говорити, поспішай слухати.
5. Криком дуба не зрубаєш. (З нар. творчості)
Практична вправа «Умій слухати співрозмовника»
Робота в парах (розподіл учнів – як сидять за партами).
1. Поверніться обличчям один до одного і протягом двох хвилин розповідайте по черзі про дієприкметник усе, що знаєте.
2. Тепер кожен перекаже те, що почув від співрозмовника.(2 хв.)
3. Обговорення: Чого бракувало вам, коли ви говорили? Що для вас було легшим: розповідати, слухати, переказувати? А що важче?
4. Висновки: що ви вже вмієте, чого ще треба вам навчитися?
Практикум. Тренувальні вправи у складанні діалогів на тему «Вивчення дієприкметника»:
А) Для учнів з низьким рівнем знань: складіть діалог за поданою першою реплікою:
- Бабусю, ми учора на уроці української мови розглядали тему «Дієприкметник».
Б) Для учнів з середнім рівнем знань: складіть діалог відповідно до мовленнєвої ситуації: спілкування з однолітками на перерві .
В) Для учнів з достатнім рівнем знань: доповнити діалог розкриттям мовленнєвої ситуації – спілкування з учителем на додатковому занятті.
V. Закріплення набутих знань.
1. Поясніть правопис не з дієприкметниками: немовлених, неприречену, нерозтрачену, ненароджених, нерозгадану, не чекали, необпалену – звертати увагу на пояснювальні слова.
2. Творче завдання. Напишіть привітання своїм рідним, використовуючи дієприкметники з НЕ.